Det er ingenting mer naturlig enn at et barn er aktivt, hopper, hopper og løper. Det er imidlertid en forvirring om at mobiliteten til et barn som anses som normalt er forskjellig fra et barn som anses som hyperaktivt. La oss ta for oss oppmerksomhetssvikt og hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD), et av barndomsproblemene som vi har møtt og studert ofte de siste årene, med 5 spørsmål og 5 svar.
HVA ER OPPMERKSOMHETSUNDERSØKELSE OG HYPERAKTIVITETSFORSTYRELSE?
Overdreven aktivitet er en nevroutviklingsforstyrrelse som viser seg som vanskeligheter med å fokusere, konsentrere seg, opprettholde og håndtere oppmerksomheten, og vanskeligheter med å kontrollere og utsette impulser (impulsivitet). Selv om denne lidelsen, som starter i barndommen, vanligvis mister symptomene i senere aldre, blir den et viktig problem som reduserer individets livskvalitet, selvoppfatning og akademiske suksess hvis den ikke blir lagt merke til og forholdsregler tas.
HVA ER TYPER AV ADHD?
ADHD
-
Attention-deficit type
-
Hyperaktivitet dominerende type
-
Typen der oppmerksomhetssvikt og hyperaktivitet eksisterer samtidig
Det er sett i 3 typer. Det er derfor noen ganger foreldre og lærere sier "barnet mitt har blitt diagnostisert med ADHD, vel, men barnet mitt reiser seg ikke engang fra stolen" eller "hvordan kaller de denne eleven ADHD så nøye at han legger merke til selv de minste detaljene, alt barn er allerede aktive.» De lever i spørsmålstegn. I tillegg, når individer med ADHD observeres, utvikler denne lidelsen seg forskjellig fra hverandre.
HVA ER ÅRSAKENE TIL ADHD?
Biologiske og miljømessige faktorer spille en rolle. Dette er faktorer som genetisk overføring, røyking og alkoholbruk under svangerskapet, for tidlig fødsel, lav fødselsvekt, noen strukturelle forskjeller i hjernen, ferdigmat, tilsetningsstoffer, intenst sukkerholdig kosthold, miljøgifter som blykvikksølv, familie. holdning og stimuleringsintensitet.
4. HVA ER SYMPTOMENE PÅ ADHD?
Et barn har en Det kan manifestere seg på følgende måter.
-
Har store problemer med å holde seg rolig i en viss periode (ved måltider, under leksjoner, under samtale).
-
Mens han er i timen reiser han seg ofte og beveger hendene og føttene utålmodig.
-
Kan ta andres ting.
-
Avbryter ofte.
-
Kan snakke eller slå et annet barn på upassende øyeblikk fordi hun handler uten å tenke.
-
Glemer detaljene i leksene når hun kommer hjem fra skolen. Dette kan føre til diskusjon.
-
Ofte må det rettes fordi det ikke gjør leksene sine eller fordi det er enkle feil når det gjør det.
-
Lyder og ikke-relaterte ting distraherer lett.
-
Hopper ofte fra en aktivitet til den neste uten å fullføre den.
-
Tolerant for smerte.
-
Den håndskrevne lappen er uryddig.
-
Viser akademisk feil.
-
Ekstrem pratsomhet og lager en høy lyd.
-
Generer raskt og viser svakhet i å kontrollere følelser.
... Disse problemene begynner imidlertid å øke med barnets alder, og familier blir ofte henvist til relevante spesialister i grunnskolen. Det bør ikke glemmes at jo tidligere disse problemene oppdages og forholdsregler tas, desto mer fordelaktig er det for barnets fremtidige liv.
Den psykologiske støtteprosessen ved ADHD er en av prosessene som familier bør kjenne til og bør ikke forsømme. Følgende trinn vil bli brukt ofte i institusjonen der du mottar støtte;
-
Første møte med familie og barn
-
Ta en detaljert historikk
-
Skalarer fylt ut av familien og barnet
-
Informasjon mottatt fra skolen og læreren
-
Det fortsetter etter hvert som evalueringen av barnet og Behandlingsprosessen startes.
Evalueringene er klare En personlig studieplan og psykoterapiprosess igangsettes i samsvar med barnets egenskaper.
Les: 0
