Den første separasjonen av et individ er fra mors liv. Individet møter separasjon gjennom denne separasjonen. Han kjemper mellom den virkelige verden og sitt eget imperium, livmoren. Kanskje er det nyfødte barnets første tårer en refleksjon av sorgen over den første separasjonen. Otto Rank er en av de ledende teoretikere som jobber med separasjonspsykologien som begynner med fødselen, med sin bok "Birth Trauma". Otto Rank; Han uttalte at den mest smertefulle og første separasjonen av et individ er fødselen. Separasjon utgjør en av hjørnesteinene i barnets psykologi. Han møter en handling som han vil oppleve resten av livet. Noen ganger fremstår denne handlingen som død, og noen ganger er det bare en separasjon.
Teoretikeren som teoretisk studerer separasjonspsykologien er Margaret Mahler. Mahler aksepterer separasjon som utgangspunktet for individuasjon. I denne perioden, som faller sammen med barnets småbarnsalder, er det en morsfigur som nærer og beskytter ham og gir ham selvtillit. På den annen side er det en verden han er nysgjerrig på. Den tar for seg forvirringen mellom disse to alternativene. I denne symbiotiske perioden ønsker barnet å reise, men holder alltid ett øye på ryggen. Denne teorien om Mahler kan lett observeres av individer utenfor psykologifeltet. Alle kan lett legge merke til gleden i et småbarns ansikt mens han går og angsten etter å ha vært borte en stund.
I separasjonshandlingen, som i all annen atferd, gjentar en person ubevisst sin tidligere erfaring. Engstelig separasjon basert på barndomserfaringer er en situasjon som en person har vanskeligheter med å overvinne på egen hånd. Denne angsten oppstår uavhengig av forelderen, slik vi kan forstå av Otto Ranks teori. Som vi kan forstå av Mahlers teori, kan den pågående utviklingen av separasjonspsykologi og angsten i denne prosessen lindres av foreldre. Dersom denne perioden oppleves ubevisst og uforsiktig, vil den enkelte møte et psykisk problem som er vanskelig å takle i voksen alder. Av denne grunn må familier handle så bevisst som mulig ved separasjon.
Familier lever med barna sine i utviklingsperioden for separasjonspsykologi, som begynner med fødselen og slutter med fullføringen av individuasjonsprosessen. Å etablere nære relasjoner; Om nødvendig bør de få profesjonell støtte og følge ressursene som er skrevet om barnets psykologiske utvikling.
Separasjon eksisterer som en handling som skaper angst i alle perioder av menneskelivet. Som vi nevnte i våre tidligere artikler, kan det også forekomme utenfor individets preferanser, for eksempel fødsel. Uansett årsak er det imidlertid en situasjon som forårsaker angst. Ordet separasjon skaper angst fordi det ofte forbindes med tidligere erfaringer. Fødsel, skole, ekteskap og næringsliv er separasjoner for de fleste. Hvis forbindelsen med tidligere liv ikke løses, er enhver separasjon angst.
Vi har diskutert separasjonsangst ved å trekke psykologiske slutninger om separasjon fra moren under og etter fødselen. Dette er ikke individets første og siste separasjonsangst. Når barnet når skolealder eller hvis foreldrene er i arbeid, må de sendes til barnehage eller omsorgssenter i yngre alder. Men å gå i barnehage, skole eller omsorgssenter har ikke samme betydning for alle barn. Det vil sannsynligvis bli tolket som oppgivelse eller straff. Fordi barnet er langt fra virkeligheten til å forstå at denne prosessen er nødvendig for ham. Spesielt i de tidlige dager er atskillelse fra foreldre og hjem en årsak til angst.
Uansett hva årsaken til angst er, er det en situasjon som skader menneskets psykologi. Individet har brakt en rekke forsvar mot denne skaden fra sine tidligere erfaringer. Det kan være situasjoner der han får utløp for sinne, som å gråte. I de første skoledagene tror barnet at det har blitt straffet for en feil og retter sinnet mot seg selv og gråter. En annen ofte oppstått situasjon er sinne mot menneskene rundt dem. Dette forsvaret kan observeres over lengre tid enn sinne-i-forsvaret. I dette forsvaret er det fortsatt sinne skapt av angst. Men denne gangen er sinnet rettet utover i stedet for innover. Ønsket om å straffe er mot menneskene rundt dem.
Skole, angst og barn
Disse situasjonene er ikke en uunngåelig slutt for foreldre. Dersom holdningen til barnet i perioden frem mot skoletiden er et produkt av en sunn kommunikasjon, vil ikke barnet beskrive skoletiden som en separasjon. Derfor vil ikke dette skape separasjonsangst. En annen forholdsregel I så fall kan det være språket som brukes. I stedet for utsagn som vil forsterke angsten, for eksempel å sende dem til skolen eller gå på skolen, vil diskurser som både øker barnets selvtillit og ikke forårsaker angst, som å få dem til en utdanning, hjelpe dem med å overvinne disse prosessene i en sunn måte vil forsterke en atferd. I slike tilfeller er den beste måten å komme gjennom prosessen på en sunn måte ved å få hjelp fra en ekspert.
Les: 0
