Da koronavirussykdommen kom inn i livene våre som en global epidemi, førte den til usikkerhet og angst. Mens epidemien tvang skolebarn og deres foreldre til å introdusere konseptet fjernundervisning, ble denne prosessen lett ønsket velkommen av noen familier, men var svært vanskelig for andre. Nesten alle har problemer med å takle usikkerhet og angst. Med fjernundervisning har det dukket opp nye bekymringer blant foreldre og elever som var en del av formell utdanning frem til epidemien. Nå vil hybrid, det vil si blended learning, komme inn i livene våre, i denne modellen er det snakk om å gjenoppta ansikt-til-ansikt undervisning samt fjernundervisning Hvordan vil denne prosessen påvirke elevene og deres foreldre? krever tid. Nå er det nye faktorer å venne seg til. Dessuten er det en utdanningsmodell som er ukjent og ennå ikke ferdigstilt. Faktisk, når vi tenker på epidemien og dens virkninger, er det normalt å føle et visst nivå av angst, og det er funksjonelt å beskytte oss selv. Det er viktig å ikke være helt angstfri men å holde det på et beskyttende nivå.
Når vi undersøker angstsituasjonen, deles tankene i foreldrenes sinn i to; Bekymringer om helsestatus, beskyttelse, forholdsregler og bekymringer om utdanningsliv og kvalitet. Hvis du som forelder er bekymret for helsen, lytt til spørsmålene i tankene dine: Tenker du: "Hva om barnet mitt blir smittet med viruset?" I stedet for å fokusere på denne tanken, er det en god start å fokusere på tanken «Hva kan jeg gjøre for å hjelpe barnet mitt å beskytte seg selv?». Når vi ikke kan skille situasjoner som vi ikke kan kontrollere, går vi bort fra det som kan gjøres for barna våre, steg for steg. Tanker om hva jeg kan og hva barnet mitt kan, gjør foreldres holdninger til barna sine mer positive. Du kan kanskje ikke finne svar på spørsmålet «Hva kan jeg gjøre?» I dette tilfellet kan det å få støtte fra lærere, skolen og få kunnskap om emnet være de første skrittene. Når det kommer til bekymringer om kvaliteten på utdanningen, er «Kan barnet mitt lære på denne måten, hva om han kommer på etterskudd?» et av de mest stilte spørsmålene.Du kan lære hva du kan gjøre for å oppnå dette ved å få støtte. Ikke glem å minne deg selv på at; alle Barn vil få opplæring under lignende forhold, og denne nye utdanningsmodellen vil være gyldig for alle.
Det vil også være helseproblemer for elever i den nye skolehverdagen som begynner, men dette er kanskje ikke den eneste psykologiske nød de vil oppleve. De hadde en lang utdanningstid der de ble hjemme og ikke kunne sosialisere seg. Mens de i spenning venter på at skolene skal åpne, kan det hende de unngår det. De kan ha gått bort fra studiehverdagen og kan oppleve vanskeligheter med suksessnivået i løpet av semesteret, noe som kan påvirke barnet ditt som en stressfaktor. På den annen side vil elevene måtte studere med beskyttende tiltak, helt utenfor den rekkefølgen de er vant til, og mens relasjoner på skolen er viktige i et utviklingsperspektiv, vil de oppleve dette på en begrenset måte. Med andre ord vil mange elever som opplever negative og positive følelser samtidig og ønsker å gå på skolen, nøle eller til og med motstå å gå på skolen. Når du innser dette, er det viktig å støtte mestringsevnen barnet ditt har, slik at det kan gå videre med utfordrende følelser. Det er her foreldrenes holdninger spiller inn, spør hvordan barna dine har det med å gå på skolen, lytt til følelsene deres. Du kan kanskje ikke eliminere problemet, du kan bare si at du forstår det og dele at du er klar over vanskeligheten i situasjonen. Du kan spørre om det er noe du kan gjøre.
Alle møter utfordrende situasjoner og usikkerhet fra tid til annen i livet, og du har sikkert taklet mange situasjoner så langt. Menneskeheten har gradvis lært å takle denne nye situasjonen og fortsette å leve, og vi fortsetter å lære. Hvis tilpasningsprosessen er utfordrende og tar lang tid for deg eller barnet ditt, eller hvis barnet ditt har vanskeligheter med følelsesmessig ledelse, kan du vurdere å få støtte fra skolens veiledningsenheter eller en ekspert.
p>
Les: 0
