Dysleksi; Det er definert som leseforstyrrelse innenfor læringsforstyrrelser. Andre læringsforstyrrelser; Matematisk lidelse og skriftlig uttrykksforstyrrelse. Dysleksi; Siden det er den vanligste typen, har det blitt et begrep som vanligvis brukes i verden for å beskrive læringsforstyrrelser. Dysleksi er ikke forårsaket av mangel på intelligens eller et ønske om ikke å lære; Med hensiktsmessige undervisningsmetoder kan elever med dysleksi lære vellykket. Dysleksi forekommer også hos mennesker på intellektuelt nivå. Personer med dysleksi kan ha stor suksess. De er generelt dyktige på felt som kunst, datamaskiner, design, teater, elektronikk, matematikk, mekanikk, musikk, fysikk og sport.»
Hva er symptomene?
Foreldre som lurer på om barnet deres har dysleksi, bør først diagnostiseres på riktig måte av en spesialist, ikke det de ser på internett. Hvis vi ser på deres generelle egenskaper, har de lesevansker som å lese ord baklengs, hoppe over ord, hoppe over stavelser, blande sammen stavelser, blande sammen bokstaver og lese stansende. Når de vil skrive er det mulig de skriver bokstaver baklengs, blander sammen noen bokstaver med tall, kort sagt blander sammen lignende symboler og bruker dem feil. For eksempel: De kan skrive bokstaven "E" bakover eller bruke tallet "3" i stedet for "E". Spesielt den lille bokstaven "d" og bokstaven "b", bokstaver med prikker og bokstaver uten prikker blir ofte forvekslet. Læreforstyrrelse – lærevansker: De kan kanskje ikke følge enkle kommandoer og har lærevansker. For eksempel: De kan forveksle venstre og høyre, og bære skoene baklengs. Slike situasjoner fører til at de faller bak jevnaldrende.
Styrker til personer med dysleksi
Folk med dysleksi har mer kreativ tenkning. «Dyslektikere er en blandet gruppe med ulike typer atferd og problemer. Av denne grunn kan all denne atferden finnes hos et individ, eller noen av dem kan sees. Selv om de har problemer med lesing eller andre faglige områder, har de også positive sider ifølge mange. Av denne grunn er problemene man ser hos dyslektikere faktisk en gave. Dette synet antyder at dyslektikere ikke lykkes til tross for disse funksjonshemmingene, men heller at de lykkes på grunn av disse forskjellene. Han forsvarer.
Les: 0
