Hva er effekten av å se på TV i spedbarnsalderen?
Ankomsten av en ny baby vil endre livet til foreldre og søsken annerledes. I 0-1 aldersperioden er babyer avhengige av moren. De melder om sult og tilsmussing ved å gråte. De bekymrede foreldrene forstår budskapene barnet gir og møter barnets behov. De reagerer emosjonelt og sosialt på barna sine. Dermed utvikles det et tillitsforhold mellom mor og baby. Babyen vet nå at hans behov vil bli dekket i tide, og han gråter mindre eller blir rastløs. I 0-1 aldersperioden informerer barnet mor om egne behov når det gjelder ernæring, men mor bestemmer barnets spisestil. I fravær av ytre stimuli bør babyen mates i et nært forhold mellom mor og baby. Noen ganger kan babyer som spiser mindre eller mindre enn mødrene sine, bli matet foran TV og reklame. Å tilbringe tid foran fjernsynet betyr at babyen blir fratatt morens ansiktsuttrykk, blikk, stemme, det vil si fra den emosjonelle og sosiale stimulansen og kjærligheten som moren vil gi henne. I dette tilfellet vil babyen ha problemer med å motta sultstimuliene som kommer fra hans egen kropp, og vil bli matet med distraksjons-TV-indeksert. Dette vil føre til at neste måltid fortsetter på en lignende og vanskelig måte.
I denne perioden begynner babyen å utvikle sosiale relasjoner, babler og si enkeltord. Barnets tilegnelse og utvikling av både sosiale og andre ferdigheter vil stå i forhold til den emosjonelle responsen til omsorgspersonen. Med andre ord, stavemåten til den bablende babyen og stavemåten til babyen som snakker enkeltord er avhengig av at foreldrene bruker tid med barnet, svarer på det og er modell, og gjør øvelser sammen. Barn som tilbringer mye tid foran fjernsynet i denne perioden vil ha vansker både når det gjelder sosiale relasjoner og språkutvikling, og vil ikke kunne vise den forventede utviklingen tilpasset deres alder. Av denne grunn bør foreldre tilbringe så mye tid med babyene sine som mulig og ikke la dem stå foran skjermen. Å holde babyer unna TV og ikke la dem se på TV er viktig for en sunn utvikling.
Tiden barn ser på TV er aldersrelatert. Før de fyller tre år er det viktig at barn holdes unna TV for at utviklingen og ferdighetene deres skal fortsette på en sunn måte. Å oppholde seg foran TV i en eller to timer i denne perioden vil forårsake utviklingsproblemer (som problemer med å snakke, passende ikke-verbal overføring, manglende evne til å bruke bevegelser og ansiktsuttrykk riktig, problemer med å tilpasse seg sosiale miljøer, manglende evne til å svare riktig til jevnaldrende og voksne, og problemer med å lære ferdigheter som passer for deres alder). p>
Etter fylte tre år er det en periode der utviklingsegenskaper som sosiale relasjoner, gjenkjennelse av omverdenen, læring og tenkning fortsetter og nye gevinster erverves. Denne perioden er også en periode hvor barnas fantasi er mer utviklet og det er vanskelig å skille mellom virkelighet og fantasi. Et annet viktig trekk ved denne perioden er modellering. Igjen, å spille spill i denne perioden er veldig viktig. Ved å leke utvider barn fantasien, tilegner seg identitetsroller, øver på dette (å spille rollen som en gutt eller jente i et spill, være forelder) og anerkjenne omverdenens regler. Av alle disse grunnene er både tiden de bruker på å se på TV og programmene de ser på viktig.
Voldelige programmer kan føre til at barn viser mer voldelig atferd. De vil kanskje også etterligne fiktive helter på TV. Siden barn tenker konkret i denne perioden, vil de kanskje identifisere seg med den imaginære helten og etterligne ham på en farlig måte. De tror kanskje at Supermann virkelig fløy med kappen sin, og at de kunne fly hvis de hadde på seg noe lignende. Igjen kan programmer med fryktinnhold øke barnets angstnivå. Å bruke mye tid foran skjermen vil påvirke deres sosialisering, verbale ferdigheter, etablere vennskap, utvikle passende spillferdigheter med jevnaldrende, modellere foreldrene og utvikle et sant-usant verdisystem. I løpet av denne perioden bør familier la dem se på TV i omtrent en time om dagen og bestemme hvilke programmer barna deres skal se.
Mens babyer og barn ser på TV, styrer de bare oppfatningene sine på TV og lærer Det opplyses at de har opplevd et betydelig tap i denne perioden når de er i ferd med å vokse opp. Det har også vist seg at det å se mye TV har en negativ effekt på barnets sosialisering, oppmerksomhet og læringsevner. Ovenfor har jeg nevnt hvordan det å være foran skjermen påvirker barns utvikling negativt både for spedbarn og førskolebarn. Barns sosiale samhandling, verbale ferdigheter, ikke-verbale ferdigheter, tenkning, læring, modellering, imitasjon og atferd påvirkes. For å unngå denne effekten bør foreldre kontrollere både tiden barna tilbringer foran skjermen og programmene de ser på.
Hva kan gjøres for å redusere barnas TV-titting?
For barn som er foran mange skjermer, bør foreldre huske at barnets beslutning om å bestemme TV-seertid og programmer er deres egen. Barn ser med andre ord mye på TV fordi foreldrene tillater det eller ikke har tilsyn med det. Den negative innvirkningen av dette på deres utvikling vil også ha en negativ innvirkning på kurssuksessen deres etter skolestart. Denne prosessen bør imidlertid forsøkes håndtert i konsensus med barnet, ikke ved å gå for direkte. For dette bør foreldre snakke med barna om TV-seertimer og programmer. De skal si at de vil begrense dette, og de bør spørre barnets mening om tidspunktet for TV-titting og innholdet i programmet. Igjen, for et barn som ser mye på TV er det viktig at de fyller timene de ser på TV med en annen aktivitet mens begrensningen er pålagt, og at de tar avgjørelsen sammen med barnet. Foreldre kan finne alternative aktiviteter eller be barnet finne dem. For yngre barn kan de gå for belønninger når barnet er enig i avgjørelsen de tok sammen.
Hva bør foreldre være oppmerksomme på når de ser på TV med barna sine?
Mamma og pappa legger ofte ikke merke til timene når barn oppholder seg foran skjermen. Observere og innse hvor mye tid barna deres bruker på å se på TV i løpet av en dag de kan starte. Hvis barna deres bruker mer tid foran fjernsynet enn vanlig, bør de begynne å lete etter løsninger. For barn i førskole- og førskoleperioden bør de også ta hensyn til innholdet i programmene de ser. Spesielt bør de vite at voldstendensen er en lært tilstand samt genetiske og hormonelle årsaker. Årsakene som fører barn til vold er å glorifisere, rettferdiggjøre, normalisere vold, presentere offerets smerte som om den ikke eksisterer, filmer med voldelig innhold langt fra empati, straffefrihet eller ikke bli kritisert i voldelige programmer på TV. Det er også en kjent situasjon at barn tar menneskene de heroiserer som modell og ønsker å oppføre seg som dem. Hvis voldsutøvere blir heroisert i filmer, kan de forventes å bli imitert av barn. Barn har en tendens til å vise atferd de er vitne til visuelt. I disse henseender er det viktig å holde barn unna voldelige programmer.
Familier bør være en modell for barna sine når de ser på TV. Spesielt det 3-6 år gamle barnet er klar til å modellere egenskapene og vanene til foreldrene. For vanskelige barn bør ikke familier bruke fjernsyn som en beroligende metode. Igjen, familier bør ikke overlate barnet til fjernsynet for å hvile når de er slitne. Familier bør bestemme seertiden (daglig) og innholdet på TV-en. Barn vil lære å følge denne regelen når de definerer den som en klar regel og ikke går på akkord. Når regelen bøyes fra tid til annen, vil barnet tvinge familien til å bøye regelen igjen, og prøve måter å strekke familiens grenser på. Arbeidende foreldre, besteforeldre eller omsorgspersoner som tar seg av barna sine, bør kontrollere tiden de lar fjernsynet stå på og programmene de ser på. Spesielt bør de prøve å se programmer som inneholder abstrakte konsepter sammen. Fra tid til annen, i løpet av programmet, bør det undersøkes hva barnet forstår av begrepene, og det bør gis informasjon om feil (dette bør ikke gjøres ofte, å bruke for mye didaktisk tid kan kjede barnet). familier involvert i vold Barn bør holdes unna programmene. Den skal også være et eksempel for barnet når det gjelder å lese bøker, gå på kino og gå på teater.
Hvordan kan barn bestemme om et program er ekte eller ikke? Hva er farene som venter barn som sammenligner seg med tegneseriefigurene de ser på?
Barn opp til åtte og ni år tenker konkret. De forstår ikke abstrakte konsepter slik voksne gjør. Så det er som om Supermann kan fly når han har på seg kappe, så kan han fly når han har på seg kappe. Hvis heltens leketøy blir tatt og han skyter, og dette blir presentert som det rette, så lærer barnet på denne måten. Igjen, alderen 3-6 er perioden for modellering av foreldrene og tegneseriefigurene de ser på. Akkurat som barn modellerer foreldrenes identitet (datteren prøver å etterligne moren sin, de lærer rett og galt, moral fra dem og adopterer dem som en del av sin egen identitet), kan de også adoptere egenskapene til fronten ved å etterligne disse. helter. Dette kan noen ganger være de riktige tingene, men når feil ting skjer, kan det skape problemer for barnet. Derfor kan de utvise farlig atferd som de ikke kan forutsi slutten på. De vil kanskje være som dem og komme i konflikt med venner og foreldre i dagliglivet.
Hva er effekten av reklame på babyer og barn? Barn er generelt tiltrukket av reklame. Er det en spesifikk grunn til dette?
Tid brukt på å se reklame er en del av å se på TV. Det kan være situasjoner der barn liker å se reklame, spesielt når de ser det. Som jeg nevnte ovenfor, betyr dette tid som ikke brukes sammen med foreldre, ingen spill, ingen emosjonelle og sosiale stimuli. Noen ganger kan foreldre forlate barna sine foran TV-en fordi de er stille, og noen ganger bruker barn med dårlig sosial utvikling mer tid foran TV-reklamen. Samtidig, siden reklameinnholdet er rettet mot barn på en måte som støtter forbruk, kan det føre til utvikling av funksjoner som er konstant krevende, hvis forespørsler mottas og som ikke blir tilfredsstilt. Dette fører til utvikling av egenskapene som er mindre deling, mer egosentriske, selvsentrerte, som ikke tar hensyn til reglene til den andre personen under spillet, og som ikke klarer å etablere passende sosiale og jevnaldrende relasjoner.
Les: 0
