Selv om de første ordene som gir mening for oss dukker opp i 1-årsalderen, begynner språkutviklingen mens de fortsatt er i livmoren. Ettersom det auditive systemet begynner å utvikle seg ca. Ved 6 måneder begynner fosteret å skille talelyder. Ved fødselen kan han høre nesten helt. Overgangen til det forventede meningsfulle ordet skjer rundt 12 måneder etter babling, mumling, babling, skapt unike sjargonger ved å bringe sammen de samme stavelsene og stavelser som virker meningsløse for oss. Rundt 18 måneder har et barn et ordforråd på rundt 10-50 ord, men en fjerdedel av det han sier kan forbli forståelig. Ved fylte 2 år forventes det at antall ord vil øke til 200-300 og talen vil være mer forståelig, men det er en tale blottet for konjunksjoner og suffikser. Etter to og et halvt års alder begynner bruken av pronomen og grammatikkregler å sette seg inn i språket. Et 3 år gammelt barn kan danne setninger på 3-4 ord og mer enn halvparten av det han sier er forståelig av menneskene rundt ham. Det er med andre ord mulig å komme over barn som forstår hva som blir sagt, ikke har problemer med det mottakelige språket sitt, men som har en forsinkelse i det uttrykksfulle språket.
Det kan være forskjeller mellom barn i språktilegnelsen. ferdigheter. Det er en liten gruppe, for det meste gutter, som selv om de er to år, fortsatt har få ord, men tar igjen jevnaldrende mot treårsalderen. Men bevisstheten om eksistensen av en slik gruppe fører noen ganger til negativiteter, forsinker tidspunktet for å bringe disse barna til spesialisten og forhindrer tidlig intervensjon av ulike underliggende årsaker Språkutvikling kan ikke forventes på grunn av nevrobiologiske faktorer, miljøfaktorer som f.eks. sosiokulturell-økonomisk insuffisiens, hørselsproblemer, anatomiske problemer knyttet til munn/nese/hals struktur, nevroutviklingstilstander som autisme, og medisinske tilstander som genetiske syndromer.
Selv om taleforsinkelse betyr ikke alltid at det er en lidelse, forståelse av årsaken og tidlig intervensjon kan påvirke fremtidige emosjonelle, kognitive og kognitive problemer. Det har en sentral betydning for forebygging av psykiske, atferdsmessige og medisinske problemer.
Tidlig (første to år) diagnose av autisme, hørselshemming og intellektuell funksjonshemming og tidlig intervensjon hos barn presenterer seg med språkhemming Det øker fordelen som kan oppnås ved behandlingen.
Les: 0
