Fra denne uken har vi gått inn i det nye utdanningslivet. Jeg håper denne nye perioden vil være nyttig og produktiv for alle.
Det er ikke lett å starte en hektisk periode etter en lang sommerferie. Det er nødvendig å tilpasse seg arbeids- og skolehverdagen så raskt som mulig. Kanskje små motivasjoner, kortsiktige og langsiktige planer, mål kan være oppvarmingsøvelser for tilpasning.
September, måneden for innovasjon og begynnelse, er også måneden da utdanningslivet begynner. Noen begynner akkurat denne måneden, noen starter på nytt...
Jeg ville nevne noen punkter som jeg har observert nylig.
Familier, spesielt mødre, er ansvarlige for barnas oppvåkning opp om morgenen, lekser og ernæring. Jeg ser at de er ganske opptatt med slike problemer, og vi kan til og med si at noen av dem har problemer.
Som barna våre trenger oss veldig når de er babyer, deres behov og avhengighet av oss reduseres etter hvert som de vokser hvert år. Når han blir født, kan han dekke behovene sine for å spise, drikke, kle seg, roe seg ned når han gråter, trenger å gå på toalettet og mye mer, takket være omsorgspersonen; Fra de er 2 år får de nye ferdigheter og ansvar hvert år og blir mer selvstendige. Mer presist er dette den sunne tilstanden som bør være og forventes. Når det motsatte skjer, ser vi blokkeringer, problemer og til og med psykopatologi.
Skolealder er en tid da barn våkner av seg selv, gjør seg klare, forbereder måltidene sine, gjør sitt lekser, gå til matbutikken, gå til papirbutikken, bære nøkler osv. Det er en gullalder som lærer ferdigheter som programmering av fritid. Skoletiden forbereder ikke bare barnet på det akademiske livet, men også på det daglige og levebrødet.
Å si «Så lenge barnet mitt studerer og ikke gjør noe annet» er en feil holdning.
Barn må støttes i denne perioden. Selvfølgelig vil du ikke spare på din støtte og medfølelse i de nyervervede ferdighetene. Men du vil ikke påta deg det vi forventer at de skal få. Gjør lekser, pakker bagen, rydder rommet og vekker ham om morgenen osv. Oppgaver som disse er ikke ditt ansvar, men er ansvar som barnet skal utføre under ditt tilsyn.
Barna dine som nettopp har gått fra lekealder til skolealder bør kontaktes med en støttende, oppmuntrende og aksepterende holdning, på en veiledende og modellerende måte. For eksempel, for et barn som ennå ikke har evnen til å våkne tidlig om morgenen på egenhånd, kan du kjøpe en vekkerklokke og sette den sammen om kvelden. Selvfølgelig bør du forklare hvorfor denne vekkerklokken er nødvendig og hva den vil gjøre. "La oss kjøpe deg en vekkerklokke slik at du lettere kan våkne om morgenen, slik at du kan våkne i tide og komme deg til skolen ... Kanskje dette kan være vanskelig for deg i begynnelsen, men du vil se at det vil bli lettere over tid. Jeg skal hjelpe deg uansett. Ikke bekymre deg... Vi vil kunne forstå at du vokser og utvikler deg herfra. Jeg synes det er veldig viktig å komme med utsagn som "Du vokser opp nå og du vil begynne å gjøre flere ting på egenhånd... Jeg er sikker på at denne prosessen vil være veldig hyggelig for oss alle."
På denne måten blir foreldre, spesielt mødre, som tar på seg ansvaret for barna sine, reddet fra å være, i barnas øyne, de som ubevisst vekker dem hver morgen, river dem ut av sine varme senger, bli sinte, mutt eller rope.
Selvfølgelig vil mødre også stille klokken og stå opp, men de vil også gå inn på rommene for å sjekke barna sine som har blitt varslet av alarmen, har våknet og startet dagen, og å si god morgen til dem. Det er mye forskjell på disse to. I ett tilfelle tilhører ansvaret helt og holdent mor og det er kamp med barnet og konflikt mellom autoritet og makt; I den andre tilhører ansvaret barnet og det er en mors holdning som støtter, veileder, bryr seg og viser bekymring.
Når du lærer barn en ny ferdighet, sørg for å introdusere denne ferdigheten. Vis og forklar hva som må gjøres. Deretter veilede og hjelpe barnet til å lykkes. (i vekkerklokkeeksempelet, ja, det er din tur til å stille klokken..., la oss se, i morgen skal du prøve å komme deg ut av sengen alene... osv.) Til slutt, når du oppmuntrer barnet med positive uttrykk, du vil se at ferdigheten er tilegnet. (som "det er gjort, du kan våkne opp selv nå, jeg er stolt av deg..., du blir større for hver dag, jeg visste at du kunne gjøre det...")
Alle disse dialoger bør gjøres for ikke å bryte barnas tillit og for å være støttende. Man bør passe på at det skjer på en oppriktig, naturlig og oppriktig måte. Kunstige uttrykk og overdrevne diskurser bør unngås.
Hvert ansvar som gis til barn i henhold til deres alder og utvikling vil styrke dem og bidra positivt til deres selvtillit.
Et annet problem jeg vil nevne er at noen foreldre klager mye mens skolene åpner.
“Å, skolen begynner ! Hva skal vi gjøre? Igjen, uttrykk som mye lekser..., å våkne tidlig om morgenen er tortur... og han spiser ikke noe til frokost uansett...
Foreldre som kommer med slike uttalelser bør definitivt huske sine egne skoleår. Skole, leksjon, lærer osv. Man bør huske på at det kan utløse foreldres egne barndomstraumer.
«Er angst smittsomt?» Jeg nevnte det også i artikkelen min. Noen ganger, som foreldre, smitter vi barna våre med våre egne bekymringer. Det er en veldig skremmende situasjon for et barn som nettopp har begynt på skolen og ikke har peiling på skolen, og etter hvert som barnet blir utsatt for en slik diskurs, vil det automatisk oppleve angst og redsel.
Selvfølgelig må det være vanskelig for deg å leve med ubehagelige minner fra fortiden. I et slikt tilfelle anbefaler jeg at du går gjennom psykoterapiprosessen individuelt.
Et annet problem som kan få foreldre til å klage kan være at de ikke har tatt det ansvaret barnet deres skal har frem til denne perioden og har oppdratt et barn som er avhengig av dem. Det er også mulig å tenke på dette som at barnet ikke føler seg klar for skolen og ikke har gjort noen forberedelser til det før nå. Som for eksempel å finne barnet følelsesmessig, sosialt, fysisk eller faglig utilstrekkelig for overgangen fra lekealder til skolealder.
Når en slik situasjon oppstår, er det nødvendig å identifisere problemet så snart som mulig og handle deretter. Du kan be om hjelp fra barnets lærer, skolens veiledningstjeneste, eller eventuelt barnepsykoterapeut, for å identifisere problemet og veilede deg.
For hver dag som går, vil gapet vokse, noe som vil gjøre kompensasjon vanskelig.
Med kjærlighet og helse...
Les: 0
