I århundrer har døden og det å være dødelig blitt snakket om og har vært gjenstand for mange filmer og bøker. Døden er et irreversibelt fenomen. Siden de første leveårene har mennesker kjempet for å overleve. Fra det øyeblikket en baby er født, er hans eneste tanke å overleve, og for dette går han inn i en kamp for livet fra spedbarnsalderen. Babyer gråter for å overleve og sender signaler til foreldrene sine. Å kunne lese disse signalene nøyaktig og godt nok vil bidra til å møte behovene til babyen samtidig, og babyen vil oppleve troen på at han kan overleve. Dødsangst er en frykt som starter fra det øyeblikket babyen blir født og vil fortsette gjennom hele livet.
Å møte mange tap under den nåværende pandemiprosessen har utvilsomt gjort frykten for døden mer synlig. Tapene som er opplevd, bekymringene for å bli syk og oppleve tap har mobilisert de mest primære følelsene over hele verden. Barn ble relativt mer påvirket enn voksne i denne prosessen. Mens barnesinnet fortsatt prøver å forstå hva dette konseptet er, har døden lagt seg veldig nær mange barns liv. Det har utvilsomt blitt enda vanskeligere for voksne å forklare dette fenomenet for barn, som er like utfordrende.
For å snakke om døden med barn, vil det være nødvendig å forstå i hvilken alder og hvordan de se dette fenomenet.
Barn 4 Frem til 5-årsalderen er han i et animistisk, magisk og egosentrisk stadium. I denne periodens nødvendighet er alt for dem, og de kan ikke skille mellom de livløse og de levende, de tror at det som kommer til deres sinn vil gå i oppfyllelse. Barnet tror han vil miste moren sin 'fordi han er en dårlig gutt'. Han kan tilskrive situasjonene som utviklet seg i denne perioden med intens skyldfølelse 'på grunn av meg' til seg selv. Barnet kan fantasere om at moren eller faren eller noen forsvinner fra livet på grunn av sitt sinne, men under normale forhold vil personen som går tilbake. Det som går i døden kommer ikke tilbake. Barnet venter på den som ikke kommer tilbake med fantasien om «borte og fremtid» fordi det å gå og komme er en konkret handling. Akkurat som gjemsel, vil noen garantert finne gjemmebarnet eller foreldrene som drar på jobb vil definitivt komme tilbake. Når barnet ser at personen det vil 'forsvinne' ikke kommer tilbake, blir det 'mitt liv'. Han/hun vil komme inn i tanken på "ut av det blå", og det vil være mulig å oppleve intens skyldfølelse. Av denne grunn er det viktig å si at den som drar ikke vil komme tilbake når begrepet død blir forklart for barna i denne perioden. 'han har dratt til et langt borte sted og kommer aldri igjen'
Det kan være sjokkerende å si at personen som døde i barn i denne alderen er under bakken. Siden barnet vil tro at personen under bakken er kald, sulten og alene i det konkrete stadiet, kan denne informasjonen føre til en økning i angstnivået hos barn. «Ja, se, blomsten er død, det vil si at den er død. Slik er det med levende ting, de blir født, vokser, lever og dør, og vi kan ikke lenger se de døde. Generelt er livets slutt også et passende uttrykk å bruke for å beskrive døden. Som: "Faren din døde fordi hans levetid var over og ingen vet når denne perioden vil ende". Selv om det finnes mange kilder og opplysninger om tilstedeværelse av barn på kirkegårder, begravelser eller kondolansemiljøer i denne perioden, er oppfatningen om at disse miljøene ikke er egnet for barn før fylte 6 år intens. Noen ritualer fortsetter fortsatt å utføres i nærvær av barn i anatolske land. Voksne formidler det de vet til barn, og prøver å trøste både seg selv og barnet, som «han ble en engel, dro til himmelen». Det viktige her er imidlertid at den som skal forklare tapet ikke skal fornekte sannheten og få barnet til å føle seg trygg og med ham/henne mens han/hun forklarer tapet, og at han/hun skal fange opp reaksjonene som utvikler seg i barn. De kan begynne å forstå tapet, men vil fortsette å frykte at det kan skje med dem og deres kjære. De tror at bare de gamle, de syke og de ugudelige vil dø.
Død og sorg
En periode med sorg inntreffer etter døden. Den første reaksjonen i sorgperioden er sjokkreaksjonen. Plutselig og uventet død Kan forårsake sjokkreaksjon. Store tap kan gjenopplive frykt for å bli forlatt og følelsen av hjelpeløshet. Med disse komplekse følelsene kan sjokkstadiet også variere avhengig av personene som har opplevd tapet. Alles respons på tap er forskjellig, akkurat som fingeravtrykk. Under sjokkprosessen kan det også forekomme manglende respons, frysing og ignorering. Perioden etter sjokket følges av sinneperioden. Personen som opplever tapet vil gå inn i en prosess med sinne, selvbebreidelse og dødsnektelse, ute av stand til å takle den avdødes fravær. Den siste fasen er farvel/akseptfasen av tapet. Etter tapet vil personen gå inn i fasen av identifikasjon med den avdøde og vil kanskje forkle seg som noe som ham. Denne identifiseringsfasen kan også være en fase for mestring av tap. Å bære favorittslipset, besøke steder og oppføre seg som det er eksempler på tilsynelatende identifikasjonsatferd.
Barn opplever ikke sorgprosessen som voksne før de er 9 år gamle. Mens reaksjonsstadiet for tap hos barn i alderen 9 og oppover er nesten det samme som hos voksne, manifesteres reaksjonene på tap hos barn før 9 år med tristhet og angst. /p>
Barn kan velge å vise. det gjennom spill mens du prøver å forstå sorg. I spillet deres kan de ofte prøve å helbrede prosessen ved å få personen de mistet til å komme tilbake, eller ved å begrave dem i bakken eller gjemme dem og finne dem. Vanskeligheter med å skille seg fra foreldrene, ikke klare å takle nød og gråt, intens frykt og raserianfall, atferd som tilhører de lavere aldersstadiene (regresjon), søvnproblemer, spiseforstyrrelser, skolemotvilje, ettersom sorgen viser seg med angst i førskolebarn fra tid til annen, vanskeligheter med sosialisering, plutselig og reaktiv motvilje mot tingene de elsker.
Noen ganger har barn vanskeligheter med å takle foreldrenes sorg. Av denne grunn kan det også oppstå intenst sinne for å sørge over moren eller faren. Barn har problemer med å forstå situasjoner på voksennivå, men de internaliserer hvert øyeblikk. En person i intens sorg (for eksempel mors depresjon y eller negativ dynamikk som vises som et resultat av mentale belastninger) vil presse barn til andre atferdsendringer som de vil bruke for å overleve. I denne prosessen vil det å observere barnet og følge dets endrede atferd også gjøre det lettere å forstå sorgen hos barn og støtte dem. Hvis mor eller far er i en intens sorgfase, må oppfatningen av "du er trygg" for barnet skapes av en annen voksen, barnet skal ikke ignoreres i denne perioden, barnet skal ikke klandres for sin regressive ( regressiv) atferd, og den voksne bør ikke forventes å støtte ham, og å undertrykke følelsene hans bør forhindres. Barn er ikke ansvarlige skapninger som kan støtte en voksen.
Kjære foreldre, nesten alle av oss har lidd mye tap under Covid-19-prosessen vi er inne i. Vi har sett både en-til-en tap og flere tap enn pressen Det har vært prosesser hvor sosiale områder og økonomiske tap har skjedd. Som hele verden har vi alle en økt angst og bekymring for å overleve, og vi må møte mange undertrykte fortvilelser og frykter. Vår vante atferd måtte endres, vi ble sinte, sinte og søkte etter en mening. På en eller annen måte hadde vi normale reaksjoner på en unormal situasjon. Både covid-prosessen og tapene utløste våre oppfatninger av uhyggelig og usikkerhet. Selv om vi som voksne prøver å komme oss gjennom denne prosessen så godt vi kan, ble barn utsatt for denne prosessen med mer negativitet enn vi gjorde, og de mistet sitt sosiale rom. Angstnivået har økt for mye, og noen har hatt vanskelig for å kontrollere det. Vi er inne i et år hvor vi forstår viktigheten av nærhet til hverandre for å overleve denne globale prosessen på en god nok måte med tanke på både fysisk og psykisk helse. Til mer fredelige og glade dager, hvor du kan holde deg så nært og i slekt som mulig med barna dine og komme gjennom helsen...
Psykolog Gonca Cihan
Les: 0
