Fonologisk bevissthetstest

Fonologisk bevissthet er en ferdighet knyttet til oppgavene med å gjenkjenne, skille, manipulere lydene som utgjør ordet, og legge merke til ord som består av vanlige lyder. Fonologiske bevissthetsferdigheter utvikles på en lignende og forutsigbar måte på alle språk. Barn blir først oppmerksomme på store lydenheter og blir over tid følsomme for mindre lydenheter; Det skjer med andre ord en bevissthetsutvikling fra ord til stavelser og fra stavelser til lyder. På samme måte lærer barn å skille like og forskjellige lyder før de lærer å manipulere lyder.

Vanskelighetsnivåene til fonologiske bevissthetsoppgaver er forskjellige fra hverandre. Det er lett å forstå om to ord rimer, men det er vanskeligere å finne et annet som rimer på et gitt ord. På samme måte er oppgaven med å finne ut hvilket ord som er forskjellig fra de andre vanskeligere enn å finne ut hvilke to ord som starter med samme lyd.

Fonologiske bevissthetsferdigheter spiller en rolle som en bestemmende faktor for lesevansker. Forskning viser at fonologiske bevissthetsferdigheter i førskoleperioden er de prediktorene som har størst innvirkning på å lære lesing og skriving i skolen og lykkes i det akademiske livet.

Men samtidig er leseferdighet også effektiv i utviklingen av fonologiske bevissthetsferdigheter. Mens noen av de fonologiske bevissthetsferdighetene er ferdigheter som gjør lesing og skriving lettere, er noen av dem ferdigheter tilegnet etter lese- og skriveferdigheter. Med andre ord, lese-skriveferdigheter og fonologiske bevissthetsferdigheter er situasjoner som påvirker hverandre bilateralt.

Vurderer disse effektene av fonologiske bevissthetsferdigheter og nivåer støttet av forskning; Det kan sies at det å bestemme de fonologiske bevissthetsnivåene til individer og gripe inn i det kliniske miljøet overfor individer i nød vil i betydelig grad påvirke både deres akademiske og psykososiale liv.

Mangelen på en standardtest brukt i vår land for å bestemme de fonologiske bevissthetsnivåene til individer både i det kliniske miljøet og i det kliniske miljøet. Dette fører også til en betydelig mangel på forskning på feltet. Målet med denne pilotstudien var å måle individers fonologiske bevissthetsferdigheter. Å ta det første skrittet for å utvikle en standardtest som vil gi Disse undertestene:

Ordnivå

• Ordtelling

• Ordkasting

• Ordsammensmelting

• Ordseparasjon

Rimnivå

• Rimdiskriminering

• Rimproduksjon

Stavelsenivå

• Stavelsetelling

• Stavelsesammenslåing

• Stavelsesinndeling

• Sletting av stavelse

Telefonnivå

• Telefondiskriminering

• Finne startfonemet

• Finne det siste fonemet

• Fonemfusjon

• Fonemdeling

• Sletting av fonem

• Fonetillegg

• Fonemerstatning

Pilotstudie i alderen 5 Det var gjennomført med totalt 40 deltakere (20 jenter-20 gutter) fra -7. Deltakere som ikke hadde noen tidligere identifiserte nevrologiske, psykologiske eller strukturelle problemer ble tilfeldig valgt ut av klasseroms- og barnehagelærere på frivillig basis og ble inkludert i studien. Saker med språk- og talevansker eller som tidligere hadde fått terapi for språk- og talefeltet ble ikke inkludert i studien. Data for pilotstudien ble samlet inn fra Köyceğiz-distriktet i Muğla-provinsen.

Funn:

I henhold til resultatene fra analysen av fonologisk bevissthetsferdigheter på ordnivået;

Når aldersgrupper sammenlignes innen områdene ordtelling, utelatelse, blanding og separasjon, har det blitt observert at disse ferdighetene utvikler seg i direkte forhold til alder. 7-årsgruppen viste bedre prestasjoner enn andre aldersgrupper på alle felt. Deltakerne i 5-årsgruppen hadde lavest prestasjon innen ordkasting; De viser den beste ytelsen i ordet fusjonsferdighet. Deltakerne i 6-årsgruppen nevnte den laveste prestasjonen med svært liten margin. De viser bedre ordkasting og ordtellingsferdigheter, i tillegg til å være bedre innen småtelling. Det er også observert at denne aldersgruppen har en betydelig bedre ytelse enn andre ferdigheter, spesielt innen ordsammensmelting. Dette gjelder også deltakere i 5-årsgruppa. Deltakerne i 7-årsgruppen viste samme ytelse i ordblandings- og separasjonsferdigheter. Mens deltakerne i 7-årsgruppen viste lavest ytelse i ordtellingsferdigheten, viste deltakerne i 5-års- og 6-årsgruppen lavest ytelse i ordet kasteferdighet.

I følge resultatene oppnådd fra analysen av fonologiske bevissthetsferdigheter på stavelsesnivå:

7-årsgruppen viste lignende ytelse i fonologisk bevissthetsferdigheter på stavelsesnivå (stavelsetelling, stavelsessletting, stavelsessammensmelting og stavelsesdeling). Mens den høyeste ytelsen ble demonstrert på samme nivå i stavelsessammenslåing og segmenteringsferdigheter; Denne aldersgruppen viste lavest ytelse i ferdighetene med stavelsetelling. Mens denne situasjonen også er gyldig for deltakere i 6-årsgruppen, viste deltakerne i 5-årsgruppen den laveste ytelsen i ferdigheten til stavelsessletting. Mens ferdigheten som 5-åringsgruppen presterer best i er ferdigheten med stavelsesegmentering med en liten forskjell, er ferdigheten som 6-årsgruppen presterer best i stavelsessammenslåingsferdigheten. Når vi ser på de fonologiske bevissthetsferdighetene på stavelsesnivå, er et annet av de oppnådde resultatene at de fonologiske bevissthetsferdighetene på dette området utvikler seg i direkte proporsjon med alder, akkurat som de fonologiske bevissthetsferdighetene på ordnivået.

I henhold til resultatene oppnådd som et resultat av analysene av fonologisk bevissthetsferdigheter på fonemnivå;

• Telefondiskriminering

• Finne begynnelsesfonem

• Finne det siste fonemet

• Fonemfusjon

• Sletting av fonem

• Sletting av fonem

• Tillegg fonem

• Fonemerstatning

I feltene til 7-åringsgruppen Den ferdigheten han viste best ytelse i var ferdigheten med å finne det første fonem, med en liten forskjell. Denne ferdigheten følges av evnen til å finne det endelige fonemet. 7 år gammel gruppen viser den laveste ytelsen på fonemnivå i fonemseparasjonsferdigheter. Mens individer i 6-årsgruppen viser lignende ytelse i fonologisk bevissthetsferdigheter på fonemnivå, er den høyeste ytelsen i å finne det første fonem; De viste lavest ytelse i fonemsubstitusjonsferdigheten. Individer i 5-årsgruppen viser høyest ytelse i evnen til å finne det initiale fonem på et signifikant nivå, mens de viser lavest ytelse i fonemsubstitusjonsferdigheten, som i 6-årsgruppen. Et av de slående resultatene er at sammenlignet med fonologiske bevissthetsferdigheter på stavelses- og ordnivå, øker fonologiske bevissthetsferdigheter på fonemnivå i høyere hastighet med alderen. Spesielt individer i 5-årsgruppen viser en betydelig lavere ytelse enn andre aldersgrupper i fonologisk bevissthetsferdigheter på fonemnivå.

I følge resultatene hentet fra analysen om fonologisk bevissthetsferdigheter ved rimet. nivå;

Individer i 7-årsgruppen viste en høyere ytelse i rimdiskriminering enn i rimproduksjon. Denne situasjonen ble også observert i prestasjonene til individer i aldersgruppene 6 og 5. Mens individer i 6- og 5-årsgruppene presterte det samme i rimproduksjonsferdigheter, viste individer i 6-årsgruppen en signifikant høyere ytelse enn individer i 5-årsgruppen i rimproduksjonsferdigheter. Når vi ser på resultatene generelt, observeres det at fonologiske bevissthetsferdigheter på rimnivå utvikles i direkte proporsjon med alder, akkurat som andre ferdigheter.

_{Les: 0}