På grunn av våre sosiale vaner vokser barna våre vanligvis opp i fosterfamiliestrukturer. Mødre gjør alt for barna sine, kompenserer for alle feilene deres og finner en løsning når de er i trøbbel. Så lenge barna deres studerer og ikke blir slitne av å gjøre noe annet. Fosterfamiliestrukturen vil ikke kunne pålegge sitt barn noe ansvar. Foreldre har allerede gjort det til sin plikt å være en løsning ved å ivareta alle barnas behov.
Barnas plikt eller ansvar er å studere. Men etter alt dette adopterer barnet det eller ikke. For i så fall blir mødre bekymret hvis de har lekser i stedet for barna, og de bekymrer seg hvis de har eksamen. Vel, det er ikke mye igjen for barnet å gjøre. Det er ikke nødvendig for en annen person å gjøre en innsats når noen er der. En person er nok, og det øker allerede, og dermed vokser barn opp uten å ta noe ansvar.
De har faktisk en vane med å ikke ta ansvar og ikke ta på seg skylden for feilene de gjør. Igjen, dette er noe som er gitt siden barndommen og så vokser barnet opp. Dermed dukker det opp mennesker som ikke leter etter skylden i seg selv, som ser etter faktorene som forårsaker forbrytelsen utenfor, som alltid tillegger skylden til den andre parten, som handler uten å tenke, som ikke ser konsekvensene av sine handlinger, som unngå alltid sin del av ansvaret, og som handler som om det som skjedde ikke er deres problem eller ansvar.
Denne situasjonen blir tydeligere med ungdomsårene og begynner å fremstå som et problem. Egosentrisitet er i forkant i ungdomsårene. Ungdommen ser seg selv i sentrum av alle hendelser. I ungdomsårene er det alltid "jeg". Han handler uten å tenke. Ungdommen, som allerede er forvirret, er kanskje ikke i stand til å forutsi konsekvensene av hendelser. Selvfølgelig, på dette punktet, blir hvordan man er oppdratt også viktig. Et barn som vokser opp hjemme blir stadig smigret, verdsatt, ikke gitt noe ansvar, og gjør hva det vil, begynner å se hele verden utenfor som om den var mot ham, med ungdomstidens naturlige kjennetegn. Han har stadig problemer med vennene sine. Han er alltid på god fot med lærerne sine. Han ser aldri sine egne feil, han er alltid imot dem skylder på partiet. Den følger ikke regler. Han vil alltid at hans ønsker skal bli oppfylt. Han tror alltid på sannheten i det han sier.
Selvfølgelig, i dette tilfellet, hvis familien ikke kan være objektive og fortsatt har en beskyttende familieholdning, vil de akseptere alt barna deres sier som absolutt sant, men de kan ikke se det heller, de har vokst opp med samme familieinnstilling og klarer ofte ikke å se kritisk på seg selv. Han føler ikke behov for å undersøke hendelsene.
Hendelser som disse skjer mesteparten av tiden. Barnet ble så bortskjemt hjemme at alt han ville ble gjort; Han blir veldig lett skuffet utenfor. Fordi ikke alle prøver å gjøre ham glad ute som hjemme og tolererer ikke feilene hans. Men barnet er så vant til dette hjemme at det tror dette er normalt, og enten blir det tilbaketrukket av skuffelse, eller rommet begynner å gå andre veien.
Ved å oppføre seg slik, han løser problemene deres i stedet for barna våre, og gir dem ikke muligheten til å forbedre seg. Vi blir.Vi både løser problemene deres og klager på dem på deres vegne. Fordi han ikke kan løse noen av problemene sine og ikke kan se resultatene. Vi har ikke gitt muligheter siden barndommen. Hvis de støter på et problem på skolen, enten det er med venner eller lærere, skynder vi oss umiddelbart til skolen. I stedet prøver vi å løse problemet. Så spør vi hvorfor dette barnet ikke kan løse problemene han møter eller ta avgjørelser på egen hånd.
Som et resultat er det veldig lett å skylde på og kritisere noen. Det vanskelige er å kritisere oss selv. Det betyr å kunne se våre feil. Det betyr å akseptere vår andel i enhver situasjon. Det er dette som gjør en person moden. Hvis vi kan gjøre dette, vil vi være en sunn person og leve i harmoni med miljøet vårt. Det er dette som gir oss så mye; forbedre oss.Hvis vi vil at barna våre skal være slik, må vi starte endringen fra oss selv.Hvis vi handler modent, kan vi være en god modell for dem.
Les: 0
