Belønningen gis for å øke frekvensen av en atferd; Det er en hyggelig økonomisk mulighet (gave, penger, sjokolade, spill osv.) eller en rettighet (la ham leke med vennen, ta ham med til parken osv.). Barnet utfører ønsket oppførsel og mottar deretter belønningen. Dermed blir belønningen avhengighetsskapende: Når du sier: «Hvis du løser 10 spørsmål i dag, vil jeg gi deg 1 times tablett». Barnet som blir utsatt for slike løfter vil komme til deg etter et punkt med tilbakemeldinger som «Vil du gi meg sjokolade hvis jeg ikke kjemper på skolen i dag?» må finne en effektiv løsning. Du vil sannsynligvis ha utsagn som: "Han pleide å løse 10 spørsmål for en nettbrettbelønning i 1 time, nå krever han 2 timer når han løser 10 problemer."
Belønningen bør brukes med måte. for å forsterke positiv atferd hos små barn. Sammen med belønningen bør foreldre tydelig uttrykke og sette pris på barnets oppførsel. «Jeg er så glad for at du ryddet rommet ditt i dag uten å fortelle meg det. Jeg tar den leken du liker så godt. Fra nå av stoler jeg på at du rydder rommet ditt før jeg forteller deg det.» Tilbakemeldingen din vil hjelpe barnet ditt til å etablere koblingen mellom atferd og forsterkning.
Verdsettelse og oppmuntring er viktigere enn belønning i barneopplæring . Når belønningen avtar over tid, gjentar barnet atferden for å få foreldrenes forståelse. Det vil si at belønningen skal brukes i begynnelsen og med måte, og den skal erstattes av anerkjennelse, oppmuntring og positive følelser uttrykt i fortsettelsen av atferden.
Plasset for verdsettelse er ved siden av belønning. Ikke verdsatt belønning er ofte meningsløs for barnet. Hvis barnet ikke vet hvilken oppførsel det blir belønnet for, mister belønningen sin pedagogiske effekt. det er verdt det. Av denne grunn, når du gir prisen, bør det tydelig fremgå hva barnet gjorde for å fortjene denne prisen.
Les: 0
