Fra et vitenskapelig perspektiv kalles mobiliteten skapt av hender og fingre finmotorikk. For eksempel, når vi blir eldre, er det ikke mulig å gjøre mange daglige aktiviteter som å holde en penn, skrive, male, bruke saks, knyte sko, kle på oss osv. uten meningsfull bruk av hendene. På dette tidspunktet er ergoterapistøtte svært viktig for personer som har problemer med å gå over til aktivitet og har utilstrekkelig aktivitet. Når en klient kommer med et problem med finmotorikk, undersøker ergoterapeuter kilden til problemet ved å komme til roten til systemet og utviklingen. Så hva er forholdet mellom finmotorikk og sansesystemet eller læring?
Vi vet at sanseprosessen starter i livmoren. Blant alle motoriske utviklinger har det å gripe et objekt en viktig rolle i den kognitive utviklingen til babyen. Baby2. Fra denne måneden begynner han å være interessert i disse sansestimuliene. Så tidlig som 3 måneder gammel, registrerer en baby som holder, roterer og slipper en leke informasjon om bildet, strukturen og lyden som dukker opp mens han utfører handlinger; Babyen, som utforsker med hendene i denne prosessen, legger grunnlaget for læring, og utviklingen fortsetter eksponentielt etter hvert som han blir eldre, sammen med håndpreferanser i fremtiden. Siden sansesystemet og læring er direkte relatert til hverandre, kan vi nå bedre forstå hvor viktig denne oppdagelsesperioden i spedbarnsalderen er for motorisk utvikling. Mens terapeuter innser at de lettere kan observere og reagere på foreldre når de ber dem om informasjon om grovmotoriske ferdigheter (sittende, krypende, gå); Det er ikke mulig å si denne klarheten for finmotorikk. Vitenskapelig kan vi si at årsaken til dette er at utviklingen av finmotorikken går langsommere enn utviklingen av grovmotorikken frem til toårsalderen. Men når barnet fyller tre år og ikke bruker gjenstander meningsfullt, men fortsetter å oppføre seg som om det fortsatt utforsker, endrer ofte håndpreferanser fra aktivitet til aktivitet, unngår kontakt med teksturer og overflater han blir utsatt for daglig. livet, og dette hindrer barnet i å bli tvunget, leke og sosialisere, begynner angstnivået i familier å øke. Så når du står overfor denne situasjonen? Hva er punktene som må gjøres og forholdsregler som må tas?
Aksepter situasjonen og prosessen og ikke tilnær deg den med fordommer!
Kontakt en ergoterapeut!
Ikke utsett barn for TV eller telefon. Bidra heller til utviklingen av barnet ved å ta del i meningsfulle og ønskede aktiviteter!
Ikke hindre at miljøet eller klærne blir skitne og gjøre det barnet trenger å gjøre utviklingsmessig Gi muligheter i alle handlinger og aktiviteter!
Det kan være forskjell i fysisk, psykisk, sosial og akademisk utvikling hos barn som er utsatt for motoriske utviklingsaktiviteter i dagliglivet sammenlignet med barn som er passive på dette området. Hender er forlengelser av hjernen. Det utvikler seg mens du oppdager, berører og skriver. Med mindre barn bruker hendene, påvirkes hjernens utvikling negativt og kan forårsake retardasjon.
Les: 0
