Selvtillit og ansvarsutvikling

Selvtillit, det vil si begrepet selvtillit, er individets tro på seg selv mens han gjør noe og kan si «jeg kan gjøre denne jobben, jeg kan overvinne den». Selvtillit er ikke en medfødt følelse, det er en følelse hvis effekt vil øke eller avta over tid. Mens tingene vi oppnår øker vår selvtillit, kan vi miste selvtilliten over tid ettersom antall ting vi ikke klarer å gjøre øker, så selvtillit er ikke et uforanderlig mønster. Familiens rolle har en viktig plass i barnets selvtillitsutvikling. Selvtillit kan utvikle seg når et barn får ansvar som passer til hans alder og får muligheten til å gjøre ting det kan gjøre selv.

Selvtillit er selvfølgelig ikke bare under påvirkning av familien , men det er en av de ledende faktorene siden det er stedet der barnet får sin første utdanning. Når skolen og andre omsorgspersoner viser samme holdning, forbedres barnets selvtillit. Vi kan ikke nekte for at tid er viktig i livene våre, men noen ganger må vi komme et sted, noen ganger må vi raskt forlate miljøet vi oppholder oss i. Noen ganger tenker vi at vi bør gjøre noe selv. For eksempel  'Å, han vet ikke, han kan ikke gjøre det.' sier vi ikke? «Å, han forurenser miljøet, han søler det på seg selv, han kan ikke fylle magen helt, la meg ta på skoene hans, jeg kan ikke komme meg på jobb nå osv. Vi fortsetter å si setninger som inneholder hundrevis av unnskyldninger som dette. Noen ganger ber vi ham ta med vann, men når han ikke gjør det, sier vi: 'Du har blitt voksen, du kan ikke engang ta med vann'. Når noe annet skjer: 'Du er liten, du kan ikke gjøre dette'. Hvor mye påvirker det å bruke motstridende uttrykk overfor barn barnets følelse av tillit til omgivelsene og seg selv?

Punkter å ta hensyn til når man gir ansvar: - Det er nødvendig å gi ansvar tilpasset barnets alder og utviklingsperiode. Å gi ansvar som barnet ikke kan oppfylle, samt å gi ansvar som er for enkelt for barnet å utføre og som er for lett for barnets utviklingsnivå, kan påvirke utviklingen negativt.

Når man gir ansvar, er det nødvendig å gi dem muligheten til å ta valg når det er mulig. Det er nødvendig å være forsiktig med å være imperativ og bruke passende sosiale ord. Det er nødvendig å være forsiktig med å bruke lange og uforståelige setninger og gi instruksjoner tilpasset barnets utviklingsnivå. Vurderer godt situasjonene der barnet ønsker å ta ansvar og oppfyller ansvaret uten motløshet Det er nødvendig å hjelpe. Det er nødvendig å oppmuntre barnet til å oppfylle sitt ansvar. Det er nødvendig å støtte og belønne når han oppfører seg ansvarlig. Ansvaret bør økes i direkte forhold til barnets alder.

ANSVAR SOM BARN KAN PÅ MELLOM 2 OG 4 ALDER

• Spiser alene ved bordet.

• Sover alene.

• Evne til å rengjøre hender og ansikt.

• Pusser tennene, kler på og av med hjelp.

• Kaster de skitne klærne i kurven.

• Velge klær, mat å tilberede, gå en tur. Delta i beslutningsprosessen om spørsmål som plassering.

• Hvor du skal være mens du spiller, Beskytte lekene dine.

• Sett bort bøker, blader og aviser. ,

• Gjør enkle ærend for foreldrene.

• Slå av og på enkle elektroniske enheter som TV og radio.

• Hjelper med å plassere materialer etter shopping.

• Plassere lette og uknuselige materialer på lave hyller.

• Plassere servietter og ikke-knusbare materialer på spisebordet.

• Ta ut søppelet

• Samler lekene sine.

DET VIL GJØRE DEM GLAD Å SE DE OPNÅ NOE...

Ansvar som barn kan ta på seg i en alder av 5

• Ta godt vare på din eiendeler,

• Plassere dine rene klær i en skuff eller et skap,

• Brette klærne du tar av og legge dem i skapet ditt,

• svare telefonen på riktig måte,

• kjemme håret,

• Legger fra seg tallerkenen etter å ha spist,

• Hjelper til med å lage enkel mat,

• Samler lekene sine

  p>

Ansvar som barn kan ta på seg i en alder av 6

• Kleding og avkledning alene,

• Hjelpe med å forberede og rydde bordet,

• Brukke bordet ved et uhell samle tømmerstokkene,

• Hjelpe med å rydde opp i huset,

• Vanne blomstene,

• Vaske grønnsaker,

• Knytte sine egne sko,

• Rengjøre sine egne sko,

  p>

• Sjekke kraner og lys når du forlater huset og skru dem av hvis de er på

Hvis vi undersøker rekkefølgen på utvikling, den siste muskelgruppen som utvikles er de finmotoriske musklene. Finmotoriske muskler må utvikles for å knyte skolisser. Når barnet blir 5-6 år, la det knyte sine egne skolisser. Hvis barnet har det vanskelig, gi det litt tid, hvis det fortsatt ikke kan gjøre det han vil, prøv å hjelpe ved å bruke støttende uttrykk, knyt skolissene sammen om nødvendig. Selv om det kan virke som noe uviktig for deg, husk at det kan være veldig viktig for barnet ditt. La oss ikke glemme at barnet ditt tilegner seg grunnlaget for sin personlighet mellom 0-6 år. Hvis du aksepterer ham som individ i denne perioden, vil han ha en sterk karakter i årene etter. Senere i livet kan barnet ditt bli et selvsikkert individ som kan ta beslutninger fritt og ta ansvar.

Det viktige er ikke å hjelpe barnet vårt; Det betyr å overlate arbeidet han kan gjøre til ham og hjelpe ham med arbeidet han ikke kan gjøre. Hvis barnet kan håndtere de oppgavene han/hun kan gjøre og gir en slik trøst, vil forelderen og barnet ha selvtillit.

Se barnet ditt som et individ og behandle ham/henne som det. Vi bør la barnet gjøre jobben det kan gjøre: la ham kle seg, spise, hente lekene sine. Hvis han gjør en feil, må vi først akseptere det; Det er ikke noe mer normalt enn dette. Når han gjør en feil, sier vi tålmodig: "Se, mamma, søster, pappa, osv., det ville vært bedre om vi gjør det på denne måten," uten å bli sinte, og vi fokuserer barnets bevissthet på løsningen, ikke problem. Vi må takke, be om unnskyldning, respektere, være stille når han sover, telle, elske... I dette tilfellet vokser barnet opp med bevisstheten om «jeg er et individ». Frøene til den dårlige tanken «jeg er verdiløs» vil ikke bli plantet i det underbevisste feltet.Hvis barn har følelsen av at de stoles litt på, kan de bare De kan gjøre det bedre enn det de gjør.

_{Les: 0}