Å starte barnehage er en stor endring for familien og barnet. De første menneskene et barn tar som et forbilde er foreldrene deres. I løpet av denne prosessen når barnet en viss psykososial modenhet i tråd med mulighetene foreldrene og det sosiale miljøet gir. På dette stadiet av modenhet og utvikling vil foreldrene og det sosiale miljøet bli utilstrekkelig etter fylte 3 år, og barnet vil ønske å være sammen med jevnaldrende. På dette stadiet kommer førskoleopplæringen inn i bildet og gir støttende studier vedrørende barnets utviklingsområder.
Å starte barnehage er et forsøk på at barnet skal forbedre sine sosialiseringsevner og eksistere alene på et annet område enn hjemmet sitt.
Barnet Når det begynner i barnehagen starter det fra et familiemiljø hvor han kan alle reglene, til et miljø hvor han ikke kan noen regler enda og hvor det er mange utenlandske voksne og barn . Det er veldig normalt at barnet har vansker i tilpasningsprosessen til denne nye situasjonen.
Det er normalt at et barn som nettopp har begynt i barnehagen opplever usikkerhet og separasjonsangst generelt. Disse angstene kan oppleves mer intenst hos barn som kommer fra et beskyttende og tolerant familiemiljø. Men etter at barnet har blitt vant til miljøet og blir kjent med lærerne og vennene sine, avtar angsten over tid og en følelse av tillit begynner å dannes.
Selvfølgelig, i denne prosessen opplever familier angst. ved siden av barnet. Noen ganger føler familier seg skyldige over å være skilt fra barna sine. Barn tar på seg skyldfølelsen og angsten som foreldre opplever. Barnet som mottar disse signalene opplever angst mye mer intenst enn normalt. Grunnen til denne situasjonen er tanken om at 'hvis selv forelderen, som er den mest grunnleggende kilden til tillit, er bekymret, så er det noe å være redd for'. Av denne grunn vil besluttsomheten og tryggheten til foreldrene (omsorgspersonen) lette barnets tilpasningsprosess.
Foreldrenes emosjonelle beredskap under barnets start i barnehage er en av de viktige faktorene. Hvis barnet føler følelsesmessig tristhet og angst når det skiller seg fra foreldrene, vil tilpasningsprosessen være vanskelig.
Følelsen av tillit til tilpasningsprosessen kan variere fra barn til barn. noen barn på skolen De første treningsdagene kan han være interessert og full av lyst. Barnehagen er som en park for ham. Men over tid vil han kanskje være sammen med moren sin. Over tid vil han forstå hva det vil si å komme på skolen hele tiden og kan reagere. Noen barn ønsker ikke å forlate mødrene sine med det første. Han vil kanskje at moren skal komme til timen hele tiden, være sammen med ham, mate moren sin, og når disse ikke skjer, kan han vise gråtende oppførsel som forventet resultat.
Vanskeligheten med tilpasning til barnehagen er ikke bare problemet med atskillelse fra mor. Barn som har omsorgspersoner hjemme har allerede blitt skilt fra mødrene sine. Men det viktige poenget her er at han opplevde atskillelsen i sitt eget hjem, med sine egne leker, i trygge og kjente omgivelser. Men når han begynner på skolen, finner han ikke dette trygge og kjente miljøet. Det er i et annet miljø med mange nye barn. Det er veldig vanskelig for ham å dele eiendelene sine med andre, spesielt i en tid hvor han er selvsentrert.
HVA BØR FAMILIER GJØRE?
Familiens besluttsomhet, tålmodighet og følelse overfor førskoleopplæringen og institusjonen Tillit og tro spiller en svært viktig rolle i barnets tilpasningsprosess.
Å forklare barnet om barnehagen og introdusere barnehagen vil lette tilpasning. For at barnet skal like skolen, må familien gå på skolen med barnet.
Det skal forklares at det kun er barn til stede i barnehagen, det er ingen mødre og fedre. Barnet bør diskuteres om ankomst- og avreisetider fra skolen og få beskjed om at det skal være i barnehagen en viss tid. Selvfølgelig bør disse forklaringene forklares i termer som han kan forstå, og løftet bør holdes.
Det bør forklares at barnehagen er en lek, en venn og en lærerik institusjon som bør besøkes hver dag. Men når du gir denne informasjonen til barnet, bør den forklares uten overdrivelse eller feilinformasjon. Ellers, når barnet ikke finner det som blir forklart til ham, vil tilliten til skolen og deg bli rokket.
Du må levere og hente barnet ditt på døren de påfølgende skoledagene. Avskjedstiden bør holdes så kort som mulig. Selv om barnet ditt begynner å gråte under avskjedsprosessen, bør du være fast bestemt på å dra. Du kan kysse barnet ditt og si «jeg drar nå» og forklare at du kommer tilbake og når du skal hente ham på skolen på konkret språk som «etter lunsj».
Hvis barnet ikke kan forlate den han kom i barnehagen med og gråter konstant, bør det bringes til skolen av en annen person. Det bør bestemmes at barnet skal komme til skolen regelmessig.
De første dagene kan det forstyrre barnets tilpasning å stille barnet for mange spørsmål, rose institusjonen og stille spørsmål ved hva det spiser. . Han/hun bør forventes å fortelle historien ved ganske enkelt å si "Hvordan var dagen din?" Du kan få informasjon om barnets tilstand fra læreren.
Familien kan hjelpe barnet til å utvikle en følelse av tillit til læreren sin ved å fortelle ham at han vil være i et lykkelig og trygt miljø på skolen, at det vil være en lærer som bryr seg om ham, og at han kan dele sine ønsker med læreren sin. Barnet som går på skolen bør støttes av hele familien, og familiemedlemmene bør være i harmoni.
p>
Justeringsproblemer uke Det vil avta fra begynnelsen til slutten av uken. Dette momentumet kan imidlertid øke igjen etter helgen. Dette er en normal prosess. Denne prosessen vil bli forkortet med tålmodighet, ro og besluttsomhet.
Les: 0
