Hva bør vi forstå når vi sier lykkelig barn?
Å definere et lykkelig barn er litt vanskelig. Et lykkelig barn betyr imidlertid ikke et problemfritt barn. Generelt, når det kommer til glade barn; det er barn som ikke skaper problemer, gjør hva familien vil, er veloppdragne og følger reglene. Men siden barn stadig vokser og utvikler seg, bringer den økende nysgjerrigheten, interessen og opplevelseslysten konflikt med seg. Fordi; Barn som kan overvinne konflikten mellom familiens grenser og egne behov, som kan opprettholde balansen mellom lyst og forbud, som kan uttrykke seg, er glade barn selv om de har problemer. Selvfølgelig er barnets lykke veldig knyttet til familiestrukturen og familiemiljøet barnet er i; Det er kjent at utvikling av selvtillit er mer positivt for barn som vokser opp i et miljø hvor familiemiljøet er balansert, foreldrenes holdninger er konsekvente, det er grenser hjemme, men reglene er klare, sammenlignet med barn som ikke gjør det. vokse opp i et slikt familiemiljø Oppmerksomhetsbehov fortsetter hele livet. Selv om det er veldig vanskelig å lage en enkelt definisjon av "Happy Child", kan vi si at barn hvis behov for kjærlighet, godkjenning og oppmerksomhet blir dekket av familiene deres, er lykkelige barn.
Barns lykke er faktisk foreldrenes største ønske. Men som samfunn fokuserer vi på de fysiske behovene til barna våre. For eksempel er vårt største mål å ha en full mage, ikke bli kald eller syk...
Hva er barns følelsesmessige behov? Hva bør vi gjøre for emosjonell utvikling?
I vårt samfunn er fysiske behov som mat, drikke og beskyttelse mot kulde vanligvis prioritert og følelsesmessige behov kan ignoreres. Mennesket er et bio-psykososialt vesen, og kanskje er det vårt trekk ved å være et psykososialt vesen utenfor vår biologiske struktur som skiller oss fra andre levende ting. Betydningen av emosjonelle behov i den psykologiske utviklingen til barn har vært gjenstand for mange ulike studier innen psykologi. I denne forstand betyr "Still ansiktseksperiment" at babyen reagerer i henhold til morens ansiktsuttrykk. Det er et viktig eksperiment som viser hvordan ting har endret seg. Når babyen ser uttrykket av kjærlighet, interesse og lykke i morens ansikt, reagerer babyen på moren ved å smile fredelig. Dette eksperimentet viser også at barn trenger foreldrenes kjærlighet, oppmerksomhet og oppmerksomhet for å bli akseptert av dem. Barn har spesielle evner til å lese mødres ansiktsuttrykk og posisjonere seg etter mødres ansiktsuttrykk. Mors kjærlighet og følelsesmessige støtte er en av de viktigste faktorene i dannelsen av personlighetsutvikling, som gir informasjon om hva slags person barnet vil bli i fremtiden. For at barn skal være lykkelige er det ikke nok å dekke deres fysiske behov alene. Barn vokser opp med kjærlighet, og de trenger oppmerksomhet. Det viktigste for foreldre å gjøre er å vise sin kjærlighet og omsorg til barna sine.
Hvordan bør barns forhold til Tteknologi være?
Teknologi har blitt en uatskillelig del på mange områder av livene våre som følge av mulighetene og utviklingen vår tidsalder har medført. I tillegg til den tilretteleggende effekten av teknologi på livene våre, er det kjent at når den ikke brukes riktig, har den negative effekter på enkelte områder. Faktisk, når forholdet til teknologi kan kontrolleres, er det mulig å redusere dens negative effekter. Kontrollert bruk av teknologi er spesielt viktig for barn
. Fra det øyeblikket de blir født, er stimuli av stor betydning i utviklingsstadiene til barn. Lyder, farger, taktile stimuli, etc. Alle stimuli gir utvikling av sansene. Imidlertid appellerer teknologiske produkter som nettbrett, datamaskiner og telefoner med "skjerm"-funksjoner til et begrenset antall sanser, og barn står stille foran "skjermen", påvirker utviklingen negativt. Hastigheten, konkurransen og resultatorienterte temaer i teknologiske produkter øker bevisstheten til barn. Det forårsaker en økning i impulsiv, nytelsesorientert atferd uten å oppleve det nåværende øyeblikket. Tross alt er det ikke overraskende å se barn som raskt kjeder seg og er misfornøyde. Mens barn må holdes unna teknologiproduserte "skjermer" før de er tre år gamle, kan barn i den eldre aldersgruppen tillates visse perioder, under tilsyn av foreldrene sine, uten å bryte opp fra teknologien, men uten å overgi seg fullstendig . Studier viser at barn som tilbringer lang tid foran 'skjermen' påvirker utviklingen negativt på mange områder, spesielt språkutviklingen. Den viktigste aktiviteten som bidrar til utvikling av barn er «lek». I stedet for teknologiprodukter bør vi gi flere muligheter for spilling, sosial interaksjon og fysisk aktivitet. I løpet av spillet utvikles barnets fantasi, men det er ikke mulig å oppnå dette med teknologiske produkter.
Hvordan bør vi være et eksempel for barn?
Når barn vokser opp, modellerer de først oppførselen til familien de ble født i gjennom observasjon. Generelt har foreldrenes atferdsmønstre en viktig rolle i dannelsen av barnas personlighet sammen med deres medfødte temperament. Gjennom sosial læring modellerer barn foreldrenes oppførsel og begynner å oppføre seg som dem. Det vil si at det som gjøres læres raskere enn det som blir sagt. Derfor, hvis vi ønsker å skape positive effekter på barn, må vi først gjennomgå vår egen atferd. Mens barn vokser opp, er det å vise eksemplarisk atferd og gi dem riktig retning en viktig sak som må vektlegges for psykologisk utvikling.
I følge en studie; Det er observert at far tilbringer femti sekunder med barnet og mor tilbringer maksimalt fem minutter en-til-en tid med barnet på en dag. Selv om det antas at det tilbringes lang tid sammen, ser man at varigheten av samspillet, det vil si bevissthetsperioden med oppmerksomheten helt på barnet, er mye kortere enn tidligere antatt. Dette betyr; være i samme miljø og dele det samme miljøet Det betyr ikke at vi tilbringer tid sammen».
Hva bør vi være oppmerksomme på når vi tilbringer tid med barnet?
Tiden der full oppmerksomhet og bevissthet er på barnet er faktisk mye kortere enn vi tror. Det som er ment å understrekes her er at når vi tror vi er sammen med barnet, er vi faktisk ikke helt der. Det er ikke behov for spillesteder med mange funksjoner, dyre leker eller forskjellige aktiviteter for én-til-én-gangen. Det viktige er at forelderen følger med på en aktivitet som barnet liker. Det kan være enhver annen aktivitet enn å se på TV eller nettbrettspill. Som å spille spill, gjøre kunst sammen, male. En spesiell tid når barnet har full kontroll og forelderen følger barnet ved å reflektere barnets følelser og tanker... Effekten av å tilbringe en-til-en tid med barnet er så høy at det er kjent for å ha helbredende egenskaper i noen psykologiske problemer. Vi anbefaler leketidsapplikasjoner der det ikke er noe annet yrke, en-til-en og oppmerksomheten er helt på barnet, spesielt til familier med barn som kommer til klinikken med eksternaliseringsproblemer som ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), atferdsproblemer . Barn trenger spesiell tid med foreldrene sine. Kraften til samhandling på disse
spesielle tider er veldig høy, fordi budskapet gitt til barnet på den tiden; Det inkluderer betydninger som "Jeg lytter til deg", "Jeg forstår deg", "Jeg er her for deg", "Jeg verdsetter deg". Når barn mottar disse meldingene når de vokser opp, kommer det glade barnet frem. Dette er de viktigste kriteriene for å oppdra glade barn.
Emel Güler
Ekspert klinisk psykolog
Les: 0
