«Barnet blir akseptert ved å produsere noe. Han utvikler sin besluttsomhet og tilpasser seg.» Erik Erikson
“En mor som kom opp trappene på skolen og så på telefonen i hånden, ventet på barnet sitt uten å trenge å oppgi barnets navn fordi vaktlæreren kl. døren kjente henne igjen. Mens han ventet ansikt til ansikt med læreren, så han ikke et sekund opp fra telefonen. Etter at barnet kom og tok på seg skoene, gikk moren ned trappene med barnet sitt og sa god kveld, uten å bryte øyekontakten på telefonen. Jeg håpet at denne situasjonen ville være noe spesielt bare for den dagen, men utsikten jeg så etterpå endret seg ikke i det hele tatt.»
Fra tid til annen spurte jeg meg selv: Hvor gjør jeg feil? Er ikke våre studier, arrangementer og seminarer effektive i det hele tatt? Som en som har jobbet hardt med viktigheten av kommunikasjonsprosessen, spesielt i førskoleperioden, betraktet jeg slike situasjoner som min egen svikt og skyldte på meg selv. Men på den annen side kunne jeg også se svært vellykkede endringer. Så skjønte jeg noe sånt som dette: Folk ble delt inn i de som virkelig trodde og praktiserte og de som lot som de trodde. Ved å kvitte meg med alle de negative attribusjonene jeg gjorde om meg selv for lenge siden, fikk jeg tilbake spenningen ved endring og nå fortsetter jeg å jobbe for alle mennesker som er åpne for endring.
Så hvorfor gjorde jeg det. føler behov for å uttrykke et slikt minne? Fordi vi som samfunn stort sett bryr oss om de fysiske behovene til barna våre. Men barna våre har også følelsesmessige behov. Jeg tror det er nødvendig å snakke om viktigheten av disse mindre bevisste følelsesmessige behovene.
Les en bok for barnet ditt før du legger deg om kvelden. Barnet ditt vil tjene mye på å lytte til bøker og hans/hennes auditive oppmerksomhet vil bli forbedret.
Spesielt barn som ikke blir tatt hånd om mellom alderen 0-6; Mentale prosesser som å lytte, ta instruksjoner, handle riktig, beslutningstaking og problemløsning kan ikke utvikles. Oppmerksomhetsferdighet er også en mental prosess, og hvis følelsesmessige behov ikke dekkes, kan symptomer på oppmerksomhetssvikt sees hos barn. Selvfølgelig vil du være i stand til å vurdere oppmerksomhetssvikt og diagnostisere det. Det er barnepsykiatere som kan hjelpe.
Foreldre som ikke kan mate barna sine i alle aspekter siden spedbarnet ser ut til å møte flere problemer de neste årene. Disse problemene; Det kan oppstå som kommunikasjonsproblemer, atferdsforstyrrelser, svakhet i mentale prosesser eller ukontrollerbar sinne. Avhengig av måten de er oppdratt på, vil barn som ikke blir lyttet nok til og som ikke blir tatt på alvor, i ettertid ikke lære å lytte. Derfor kan de ha problemer med å lytte til lærerne sine i skolehverdagen.(Det er en viktig detalj at det ikke er noen medisinsk grunn) Og denne situasjonen begynner å påvirke hele barnets utdanningsliv. På dette tidspunktet er det nødvendig å først konsultere en barnepsykiater og vurdere nivået av oppmerksomhetsproblemer barnet har. Deretter studeres atferdsmessige og emosjonelle problemer, spesielt med barnet og dets familie, for å gjøre restitusjonen mer permanent.
Mens prevalensen av oppmerksomhetsforstyrrelser er 3,8 % i Tyskland, er rundt 20 % i Tyrkia. Når årsaken til forskjellen settes spørsmålstegn ved, viser det seg at familieutdanning, spesielt i 0-6-årsperioden, er en viktig faktor.
Etter ekspert. intervjuer av barn som vi opplever oppmerksomhetsproblemer med i skolehverdagen, må familieforhold undersøkes. Hvordan og hvor mye tid foreldre tilbringer med barna sine og innholdet i denne tiden er utgangspunktet for oss. Uttrykket jeg hører mye: Det er som om familien vår lekte med oss, la barnet leke med disse lekene... Det er imidlertid en forskjell utover gapet mellom mulighetene i den sammenlignede perioden og mulighetene til dagens barn.
Det er så mange sentralstimulerende midler i dag at barnet er forvirret om hva det skal gjøre. Først kommer han og laster av lekene sine midt i stua, og samtidig fungerer programmet han vil ha, selv om han ikke har sett det, som bakgrunn på fjernsynet. Det går litt tid og han bestemmer seg for å gå og male på rommet sitt.Vi snakker om en verden hvor det er rike alternativer som akvarell, pastellmaling, fingermaling... hvilken skal jeg bruke? I det øyeblikket inviterer du ham på middag, fem minutter etter at han har begynt å spise, går han til stuen og sier at han skal leke med lekene mine, og så når spisebordet er ryddet, dukker han opp før deg og sier: "Jeg er sulten." forstår her Prosessen jeg gikk gjennom er en klassisk kveld for hundrevis av familier jeg har møtt.
Så, hva har det med oppmerksomhet å gjøre, spør du? Hva sier vi først når vi sier oppmerksomhet? Han kan ikke fokusere, han blir distrahert veldig fort, jeg ringer men han hører meg ikke... Vel, hvis vi tenker på at et barn som bytter aktiviteter hvert femte til tiende minutt og sier at han kjeder seg, vil han ikke gjøre det den, kan ikke engang fullføre en fargeleggingsside, la oss også tenke på leksene hans. Det vi kaller intern disiplin, barnets evne til å være ansvarlig for sin egen oppførsel og til å kontrollere seg selv, er en ferdighet det vil lære i familien. Når et barn som leker med lego med faren sin ønsker å se tegneserier, vil farens eksempel og praksis på hvordan han kan gjøre dette etter å ha samlet lekene hjelpe ham med å få denne ferdigheten. Eller, når du leser en godnatthistorie, inngå en avtale fra begynnelsen om at bare én skal leses for et barn som sier "en til, en til, en til".
For barn som ser på for mange TV-programmer, spesielt voldelige programmer. Oppmerksomhetssvikt forekommer i eldre alder...Anatolian Journal of Psychiatry
Dette er en klassisk og ukjent prosess. Vår atferd og den interne disiplinen som barnet tilegner seg som følge av disse atferdspraksisene vil imidlertid være grunnlaget for dets evne til å oppnå ting gjennom hele livet. Og dette grunnlaget begynner å dannes i familien der barnet er oppdratt, fra det øyeblikket det blir født. Med inngangen til skolehverdagen er det på tide å legge dette grunnlaget. Det som betyr noe er hvor solid grunnlaget du lager er.
Så lenge vi vil, er det aldri for sent for noe:
-
Først av alt, tro at barnet ditt vil overvinne oppmerksomhetsproblemet mens det jobber.
-
Barnets oppmerksomhetsproblem vil ikke bli kurert av forslag som "vær oppmerksom...". Det er nødvendig å jobbe for å hjelpe barnet ditt med å fokusere.
-
Prøv å holde forventningene lave til barnets suksess til det lykkes. Sammenligninger bør unngås, spesielt om skolekarakterer og essays.
-
Uppfinnsomhet er underlagt komplimenter! Det gir et stort bidrag til prosessen med å forsterke de positive situasjonene du ser ved å si " Hvis vi handler med tanken «det skjer ikke», vil barnets selvtillit bli ødelagt og det vil være svært vanskelig for dem å komme seg på beina igjen.
-
Å føre en dagbok vil hjelpe både oppmerksomheten og hukommelsen deres, spesielt hos barn med oppmerksomhetsforstyrrelse, ettersom de vil gå gjennom detaljene om dagen. Det er et kraftig program.
-
Prøv å støtte den i det den er interessert i. Biler, sport, teknologisk informasjon...
-
Å ha et sunt forhold til barnet ditt gjør det lettere å gjennomføre både oppmerksomhetsøvelser og lekser.
Les: 0
