Evaluering av behovet for ergoterapi hos barn begynner med å bestemme barnets nåværende ytelse. Ergoterapievaluering fortsetter med å bestemme barnets roller på skolen, hjemme og i miljøet. I begynnelsen av evalueringen begynner ergoterapeuten generelt med å observere barnets motoriske ytelse, det vil si dets reaksjoner på ytre påvirkninger mens han leker. I løpet av spillet evaluerer ergoterapeuten postural kontroll, balansereaksjoner, finmotoriske ferdigheter som håndferdigheter, gripe, nå, bilateral koordinasjon og motorisk planlegging.
I kognitiv evaluering, barnets problemløsningsferdigheter, ferdigheter til lagring og bruk av informasjon, kommunikasjonsferdigheter og sosio-emosjonelle ferdigheter. Utviklingsferdigheter blir evaluert.
Mens barnet vurderes av ergoterapeuten, er familiens bekymringer, prioriteringer, kulturelle bakgrunn og familie-barn samhandling i hjemmemiljøet blir også evaluert.
Et annet punkt som bør vurderes hos barn er sensorisk evaluering. Barnets evne til å reagere hensiktsmessig på sine omgivelser begynner med å oppfatte den sensoriske stimulansen. Økt eller utilstrekkelig respons på sansestimuli gjør at ergoterapeuter må gjøre sanseintervensjoner. Mens han utfører den sensoriske evalueringen av barnet, utfører ergoterapeuten først noen tester for å forstå den sensoriske profilen. Etter å ha foretatt en evaluering, bruker han/hun sensorisk integreringsterapi når det er nødvendig.
Sansorisk integreringsterapi er ikke begrenset til intervensjonene som utføres i ergoterapisenteret.
Ergoterapeuten gir noen ganger noen forslag til familier som de kan bruke hjemme.
Å bestemme og evaluere behovet for ergoterapi hos barn tar minst tre økter for å bestemme barnets ytelse. På slutten av evalueringen blir også familien informert om prosessen.
Ergoterapeuter utveksler informasjon med andre teammedlemmer når de finner det hensiktsmessig og gjør endringer tilsvarende i terapiprosessen.
Ergoterapeuter behandler generelt autismespekterforstyrrelser, dysleksi Han mener det er behov for ergoterapi hos barn med Downs syndrom, cerebral parese, oppmerksomhetssvikt og hyperaktivitetsproblemer, sensorisk integrasjonsforstyrrelse og utviklingsforsinkelser, og at ergoterapiintervensjon bør gis til barn med disse diagnosene.
Les: 0
