*Har ditt barn eller elev øyekontakt med deg når du ønsker å kommunisere?
Et barn med autisme har ikke eller har begrenset øyekontakt, mens et barn med Asperger syndrom er mer interessert i sitt miljø enn et barn med autisme, men opprettholder øyekontakt. Det kan ofte være utilstrekkelig.
*Hvordan uttrykker barnet seg når du kommuniserer med ham?
Et barn med Asperger syndrom har problemer med å lese gester og ansiktsuttrykk og uttrykke følelsene sine. Han har vansker med å forstå innholdet i språket og velger et klart uttrykk når han skal forklare seg. Stemme og aksenter er monotont. Han er vanligvis alene i gruppen.
*Hvordan oppfører han seg når det er et tema som tiltrekker seg barnets oppmerksomhet?
Et barn med Asperger syndrom er intenst og besettende interessert i flere områder. Vær-kart-tall osv. De deltar i samtaler knyttet til deres interessefelt, har dyp kunnskap om disse problemstillingene og fokuserer lett på dette interessefeltet, men de anstrenger seg ikke for å kommunisere hvis det ikke er deres interessefelt. Et barn som stadig lister opp tall på tegnepapir, som aldri blir lei av å bestille tall når de får deig, eller et barn som kommer til deg og forteller deg om naturkatastrofer i verden i detalj og er opptatt med det samme hver gang, skal vekke oppmerksomhet i klasserommet.
*Hvordan er barnets motoriske ferdigheter?
Kroppsbevegelsene til et barn med Asperger syndrom er klønete. Noen ganger virker det rart for læreren å gå eller gå opp og ned trapper. Læreren kan noen ganger si at han går sakte eller til og med ikke vet hvordan han skal løpe. Svaiing kan observeres i fingertuppene.
Barn med Aspergers syndrom kan ha noen repeterende atferd eller ritualer. Som å kle seg i en bestemt rekkefølge.
Sammendrag; Det opplyses at barn med Asperger syndrom ikke er idrettsutsatte og beskrives som klønete, klønete og klønete, og at det er noe rart i gangen. Mens det observeres at de har problemer med sosial kommunikasjon og ikke klarer å initiere og fortsette kommunikasjon, opplyses det at de har spesielle interesser og at de kun kan kommunisere gjennom dette spesialområdet, og at de alltid ønsker å holde oppmerksomheten på dette. interesseområde. De forstår kanskje ikke den andre personens forventninger. De har ofte artikulasjonsproblemer i talen. Kort fortalt møter man monotone og enkle uttrykk. Det er vanskeligere å oppdage i et klasseromsmiljø enn autisme fordi disse barna er mer innadvendte og holder seg for seg selv og ikke anstrenger seg for å vise frem områdene der de lykkes. Tidlig diagnose krever god observasjon. Håper å kunne ta på vakre liv...
Ps: De ovennevnte symptomene vil ikke oppleves på samme måte hos alle barn, og det å ha en av dem i vår elev gjør det ikke bety noe alene. Det viktige er å være bevisst, kunne gjøre gode observasjoner og gi riktig veiledning
Les: 0
