Vi går gjennom veldig vanskelige tider. Vi er i de dager da vi prøver å nå overalt, fulle av ønsket om å helbrede alle, men vi trenger ikke å handle like mye. Det er mulig å snakke om jordskjelvet og dets mange negative effekter på mennesker. I denne artikkelen vil jeg gjerne snakke om hvordan vi kan forklare disse tapene til barn som mistet sine slektninger etter jordskjelvet på den mest nøyaktige og ufarlige måten.
Selv om døden i seg selv er et så vanskelig konsept, kan vi forklare det til et barn er en av de vanskeligste problemene for oss som voksne. Det er svært viktig å kjenne til utviklingsperioder og egenskaper til barnet når man skal forklare slike tap for barnet. For å være mer forståelig og enklere, vil jeg prøve å forklare hvordan begrepet død bør tilnærmes i henhold til det barnets utviklingsperiode.
0-2 ALDERSPERIODE OG DØD
0-2 I aldersperioden ser barn på tilknytningsfigurene sine, nemlig foreldrene, som en del av seg selv. Fordi de fortsatt dekker sine grunnleggende behov gjennom foreldrene, spesielt moren. Språkferdighetene til barn i denne perioden er ennå ikke utviklet. Av denne grunn kan vi ikke forklare døden til et barn med språk. Men barnets nervesystem og kropp har en pågående hukommelse uavhengig av språk. Av denne grunn opplever barnet tapet av foreldre som en opplevelse av fravær. Derfor har barnet kroppslige fornemmelser skapt av følelsen av fravær.
I dette tilfellet er det viktigste og nesten det eneste personen som tar seg av barnet skal gjøre etter tapet av forelderen er å strebe etter å være en trygg tilknytningsfigur til barnet. Å gi barnets grunnleggende omsorg med rikelig med sensuell kontakt, rikelig med kjærlig tonefall og rikelig med øyekontakt bidrar til å lindre fraværet av barnet.
3-9 ALDERSPERIODE OG DØD
strong> < Fra en alder av p> 3 begynner språkferdighetene til barnet å utvikle seg. Men før de er 10 år kan barn ennå ikke tilegne seg abstrakte tenkningsferdigheter. Som vi vet er døden et abstrakt begrep som ikke kan tas og ses med det blotte øye. Av denne grunn er det nødvendig å forklare det abstrakte dødsbegrepet for barnet ved å gjøre det så konkret som mulig. På dette tidspunktet kan vi ikke snakke om døden uten å lage en historie, uten å dramatisere den, uten å kombinere den med religiøse begreper, uten å bruke abstrakte uttrykk. Det er veldig viktig å slikke. Først og fremst er det viktig at denne nyheten blir gitt til barnet av noen som barnet stoler på og føler nærhet til.Døden skal forklares for barnet med ordet "død". Selv om dette kan virke som et sårende ord, er det det mest beskrivende uttrykket for barnets forståelse av situasjonen. I vår kultur blir døden ofte forklart for barn som 'en lang søvn, et langt sted å gå, personen som går ser oss i himmelen'. Selv om slike beskrivelser får oss voksne til å føle oss komfortable, gir de plass til så mange nye spørsmål som mulig i barnets sinn. For eksempel, når døden er et sted å gå, kan barnet forvente at den som dro kommer tilbake igjen, eller det kan tenke at den som har reist har forlatt ham. På den annen side, når døden beskrives som en lang søvn, kan barnets tanker og følelser om søvn bli forstyrret.
Så hva bør vi gjøre? Vi kan forklare døden for barn i denne utviklingsperioden som slutten på livet. For eksempel;
“Alle levende ting i naturen blir født, vokser og dør. Fugler, fisk, trær, blomster og mennesker. Ja, han er død. Den er ikke lenger i live. Fordi han ikke er i live, puster han ikke, har ikke vondt, har ikke hjerteslag, hører ikke og ser ikke. Jeg vet det er veldig vanskelig å beskrive og høre disse. Vi blir veldig, veldig triste når noen dør, og det er veldig normalt. Jeg vet at akkurat nå prøver du å forstå og du er veldig trist. En forklaring som "Jeg er med deg" vil være tilstrekkelig for barnet i det øyeblikket. Men senere vil barnets spørsmål, følelser og oppførsel om døden dukke opp. Vi kan få informasjon fra pålitelige kilder om hvordan vi skal håndtere disse spørsmålene, følelsene og atferden som voksen, og vi kan søke eksperthjelp når vi ikke takler det. Nøkkelpunktet å huske her er at vi må øke vår kapasitet til å akseptere barnets alle følelser. Selv om det virker nyttig å prøve å ikke opprøre barnet; det fungerer ikke i de fleste tilfeller. Barnet kan vise sin tristhet noen ganger ved å gråte, noen ganger ved å bli sint og noen ganger ved å sutre. Når dette skjer, fokuserer vi som voksne oppmerksomheten ikke på barnets oppførsel; Vi må gi etter for følelsene som ligger til grunn for atferden. Og vi må reflektere denne følelsen på barnet. Hvordan? det er mange følelser. Du sliter også. Du savner moren din, du er veldig trist, bekymret osv. Jeg kan se dette. Hva kan jeg gjøre for deg?" som.
Til slutt skal det ikke glemmes at du som pårørende til barnet også har opplevd et tap. Det er en kjensgjerning at denne situasjonen er like vanskelig for barnet som for de som gir nyheten til barnet. Derfor er det veldig normalt for deg å tvinge det under disse forholdene.
Med solidaritet og kjærlighet...
Les: 0
