I dag påvirker den raske utviklingen av teknologi, småbarns bekjentskap med digitale enheter, og innesperringen av barn til enheter som nettbrett, TV og telefoner, negativt den sosiale, emosjonelle og kognitive utviklingen til barn. Det er mange forskningsfunn som viser at hvis barn født inn i teknologiens tidsalder ikke begrenses av foreldrene i deres interaksjon med digitale enheter i samsvar med deres alder og utvikling, har de vanskeligheter med å uttrykke sine følelser, etablere sosiale relasjoner og sin kreativitet. utvikler seg ikke.
Ubegrenset og ukontrollert bruk av teknologi påvirker barns alder Det fører til at barnet får tilgang til informasjon som ikke er hensiktsmessig for dets utvikling, og forårsaker atferd som ikke passer for barnets alder og utvikling. . Det er kjent at noen barn blir advart i svært tidlig alder som følge av at foreldre haster mellom jobb og hjem i et hastverk for å tjene til livets opphold og ikke klarer å legge merke til endringene i barnet, og de advarer andre barn i deres umiddelbare miljø, noe som får problemet til å vokse på skolene. De siste årene har det blitt observert at eksponering for og bruk av sigaretter og narkotika har gått ned til barneskolealder, og barn koblet til digitale enheter har vanskeligheter med å etablere sosiale relasjoner og uttrykke sine følelser. Disse problemene, som vi opplever mer intenst spesielt i storbyer, gjør det stadig vanskeligere for oss foreldre å velge skole og spørre: "Hvilken skole skal jeg sende barnet mitt til?" Hvilken skole i hvilket distrikt? Hvilken lærer og hvilken klasse?» Det fører med seg slike problemer. Riktig skole og rett lærer tar andreplassen etter familien i å forme barnets liv og personlighet; Det påvirker direkte barnets personlighet, utdanningsliv, suksess, selvtillit, yrkesvalg, overholdelse av reglene og kommunikasjonsevner.
Barnet, som ble introdusert for noen grenser og regler i familien til han startet på barneskolen, står overfor mer systematiske og omfattende regler etter skolestart. Mange barn opplever vansker under tilpasningsprosessen til skolen, men over tid, med familie-skole-samarbeid og sunne og riktige holdninger, er denne prosessen i stor grad overvunnet. Noen barn sliter imidlertid mer i denne prosessen enn jevnaldrende; riktig og hvis rettidig intervensjon ikke gjøres, kan problemet forverres; Barnet kan oppleve tilpasnings- og atferdsproblemer som stahet, sinnekriser, løgn og skadelig atferd. Så, hva kan vi som foreldre gjøre på dette stadiet?
-
Følg barnet ditt nøye. Spør ham hver dag: "Hva var det morsomste på skolen i dag, hva var det mest interessante du hørte i dag, hva gjorde deg mest lykkelig i dag?" Still spesifikke spørsmål som: og gi ham/henne muligheten til å dele tiden han/hun brukte på skolen med deg. Selv gi eksempler fra din egen dag. Når du gjør dette hver dag, vil du innse at barnet ditt deler flere ting med deg.
-
Uansett hendelsen han opplevde eller oppførselen han utførte; Snakk med barnet ditt så snart du og barnet ditt er rolige og kommunikative.
-
Få øyekontakt og vær empatisk. Fortell ham at oppførselen hans gjør deg opprørt, fortell ham at du ikke kan forstå hvorfor han gjorde noe slikt, og gi ham muligheten til å uttrykke seg.
-
Støtt følelsene deres.
-
Spør hva løsningen er, prøv å oppmuntre dem til å finne løsningen selv, og prøv å lede dem til løsningen uten å gi svaret. Hvis det er en problematferd, spør hvordan han ellers kunne ha reagert som følge av hendelsen han opplevde. Siden sinnet til små barn ennå ikke har utviklet seg når det gjelder abstrakt tenkning, kan de ha vanskeligheter med å finne løsninger. I dette tilfellet kan du tilby barnet ditt alternativer og sammen bestemme den riktige oppførselen for ham å bruke i en lignende hendelse han vil oppleve senere. Sikre kontinuitet i atferden ved å forsterke hans innsats.
-
Uttrykk tydelig hva du vil at han skal gjøre, ikke hva han ikke bør gjøre. Prøv å være oppmuntrende, ikke nedslående.
-
Prøv å lære mer om hendelsen i detalj, undersøk mulige årsaker til barnets oppførsel, intervju de nødvendige personene og samle så mye informasjon som mulig. Observer frekvensen av atferden, når den forekommer mest og hvor lenge den varer.
-
Vær oppmerksom på hvilke aspekter det påvirker barnet ditt (sosiale relasjoner, kommunikasjon, skolesuksess osv.). .).
-
Sett spørsmålstegn ved grensene du setter for barnet ditt. Setter du grenser tilpasset barnets alder og utvikling som vil lette barnets læring, disiplinere barnet, gi det mulighet til å utvikle ansvarsfølelse? Er du konsekvent med disse grensene? Er grensene du setter støttet av menneskene rundt deg? Er grensene du setter fleksible nok til å understøtte barnets selvrealisering og evne til å ta ansvar? Er du også i samarbeid med skolen og læreren; Har du en felles og sunn tilnærming til barnets problematferd?
Hvis barnets problematferd fortsetter og du ikke kan gjøre fremskritt til tross for alt du har gjort, ville det være fordelaktig å møte en spesialist uten å kaste bort mer tid. Husk at jo tidligere intervensjon gjøres, desto bedre resultater oppnås.
Les: 0
