Vi kommer ofte over utsagn som «I et intervju ble jeg fortalt at barnet mitt hadde oppmerksomhetssvikt og bevegelighet uten noen tester eller undersøkelser.» «Hvert barn som er aktivt og pratsomt blir diagnostisert som hyperaktivt, hvert barn som har lav akademisk suksess eller kjeder seg i timen er diagnostisert med oppmerksomhetssvikt." Når vi vurderer et barn eller en ungdom for ADHD, bruker vi visse kriterier og metoder som er vitenskapelig akseptert over hele verden. På denne måten har vi som mål å forhindre feil eller unødvendig diagnose. For diagnostisering av ADHD bruker vi oftest DSM-5-kriteriene publisert av American Psychiatric Association. I følge DSM-5, symptomer som indikerer at barnet har oppmerksomhetssvikt; Disse inkluderer å bli lett distrahert, gjøre feil på grunn av uforsiktighet, problemer med å fullføre oppgaver som krever oppmerksomhet (lekser, eksamener), unngå oppgaver som krever oppmerksomhet (skriving, lesing), glemsel og å miste ting. For hyperaktivitet og impulsivitet er dette å fikle, ikke kunne sitte over lengre tid, løpe-klatring, ikke kunne spille rolig, snakke for mye, avbryte og ikke kunne vente på tur. Det er ikke nødvendig å ha alle disse symptomene for å bli diagnostisert med ADHD. Antall symptomer som kreves varierer avhengig av barnets alder. Symptomer må ha vært tilstede før fylte 12 år. Symptomer skal observeres i minst to av barnet og unges skole-, hjem- og vennemiljø. For å stille en diagnose må symptomene være alvorlige nok til å forårsake problemer, ikke «noen ganger, som hos alle barn». Avhengig av symptomene må det være negativ innvirkning på faglig, sosial og individuell utvikling.
Når et barn eller en ung søker til undersøkelse prøver vi å få informasjon fra så mange ulike kilder som mulig (familie) , barn, lærer, veiledningstjeneste, til og med tidligere lærer).
Vi samler inn detaljerte data om vanskene som oppstår i perioden fra graviditetsperioden til søknadsperioden til oss, forløpet av symptomene på lidelsen, og familiens løsningsinnsats. Under psykiatrisamtalen med barnet og den unge får vi dem til å gjøre aktiviteter som å spille spill, lese, skrive, matematisk problemløsning og gjøre observasjoner for å få en idé om symptomene på oppmerksomhetssvikt, mobilitet og impulsivitet. Hvorvidt ADHD-symptomer er forårsaket av en fysisk lidelse (som skjoldbruskkjertelsykdom, anemi) eller en annen psykisk lidelse (som depresjon, angst, rusmiddelbruk), Vi vurderer om det ikke er det. Når vi mistenker en fysisk sykdom, kan vi be om nødvendige medisinske undersøkelser eller henvise deg til den aktuelle spesialistlegen. Det kreves ingen fysisk undersøkelse (som blodprøve, EEG) for å diagnostisere ADHD.
Ved diagnostisering av ADHD gir vi skjemaer og skalaer som familiemedlemmer, barnet eller den unge og deres lærere må fylle ut . Gjennom disse skjemaene og skalaene kan vi nå ulike menneskers observasjoner og tanker om barnet. Vi evaluerer også endringen i ADHD-symptomer og respons på behandling ved å la de samme skjemaene og skalaene fylles ut igjen under oppfølgingen. Vi kan anvende psykologiske tester (som intelligenstest, oppmerksomhetstest) dersom de vil bidra til diagnostikk, behandling og oppfølging. Det er ikke nødvendig å ha en psykologisk test for å diagnostisere ADHD.
Som et resultat; Vi diagnostiserer om ADHD er tilstede ved å evaluere informasjonen vi har mottatt fra familien og skolen, våre observasjoner under den psykiatriske undersøkelsen, resultatene av den psykologiske testen som ble brukt, og dataene vi henter fra skjemaer og skalaer relatert til ADHD.
Les: 0
