Oppmerksomhet er definert som evnen til hjernen vår til å fokusere på kun én tanke i en viss tidsperiode og konsentrere seg om en enkelt stimulus ved å stoppe ytre stimuli. Oppmerksomhet er et generelt begrep som inkluderer alle prosessene med prioritering, kø, planlegging og organisering. Å kjenne hensikten med jobben han/hun gjør hjelper personen til å adoptere og eie denne jobben og til å motivere seg selv for jobben. Lett distrahert oppmerksomhet og problemer med å opprettholde oppmerksomheten er blant de vanlige situasjonene.
Blant årsakene til problemer med oppmerksomhetskonsentrasjon er miljøforhold som intens stimulusstrøm (for mye TV-titting, overdreven dataspilling, overflod av leker tretthet, feil straff og langvarige sykdommer kan observeres.
Barn med oppmerksomhetsforstyrrelse opptrer i to typer. For det første er disse barna konstant i bevegelse, de er internt reaktive, de er forhastede, de er åpne for stimuli i miljøet, og oppmerksomheten deres kan lett distraheres. For det andre er de veldig stille, har lav motivasjon, dagdrømmer på egenhånd, er motvillige og uinteresserte. De jobber uforsiktig og tilfeldig med en oppgave.
Når det gjelder oppmerksomhet, hjelper nysgjerrighet rundt emnet å fokusere oppmerksomheten. Folk liker å gjøre ting de er nysgjerrige på og interessert i. Måten å vekke nysgjerrighet er å stille seg selv spørsmål om emnet. Organisering av det fysiske miljøet er også viktig i denne forstand. Man bør flytte fra et støyende miljø til et rolig sted. Fortsette å jobbe på samme sted, tid og betingelser, stol, seng osv. Man bør unngå steder som vil forårsake distraksjon. Gjenstander som ikke er relevante for emnet bør fjernes fra pulten. Viktige faktorer for å fokusere oppmerksomheten inkluderer å sikre at stolen som brukes til å studere ikke er myk, fungerer i passende lys og at miljøet ikke er for varmt. Man bør passe på at man ikke jobber i timene når andre leker, har det gøy og hviler seg.
Oppmerksomhetsspennet til et førskolebarn er ganske kort. Derfor kan den endre aktiviteten ofte. Et barns oppmerksomhetsspenn i en aktivitet varierer avhengig av alder og utviklingsnivå. Har fullført sin utvikling i samsvar med sine aldersegenskaper Et førskolebarn kan se på bildene av en bok en etter en med nysgjerrighet, lukke den og åpne den igjen, og fokusere oppmerksomheten på ulike elementer. Men et barn som ikke har fullført utviklingsnivået sitt hopper over en side eller to og blar om; hvis han/hun ikke er nysgjerrig, kan han/hun lukke det og finne forskjellige aktiviteter for seg selv.
ANBEFALINGER FOR FAMILIEN;Bestemme bevis på at barnets oppmerksomhet er tilstrekkelig; Han/hun bør ta jobben sin på alvor og omfavne den, og bør oppfatte at det gir ham fred og lykke når han fullfører en jobb ved å gjøre en innsats med kjærlighet, entusiasme og glede for å fullføre aktiviteten.
-
Han bør ikke kritisere, han bør holde taler som vil oppmuntre ham
/p> -
Han bør belønne ham
-
Han bør få tid til ham
-
Han bør fokusere på områdene han er god på
-
Man bør bestemme læringsstilen og prioritere den
-
Datamaskin, TV osv. Han/hun bør/bør bruke det med måte
-
Han bør holde instruksjonene som er gitt korte
-
Han skal ikke forstyrre hans arbeid
-
De bør prøve å oppdage sine talenter og interesser
Hva kan vi gjøre hjemme?
-
Spill som øker oppmerksomheten kan spilles. Disse spillene; Pictureka, gjett hvem? , Jenga, Minnekort, Jumping Frog, Bingo, Crazy Sticks, Mouse Trap.
-
Spiller ja-nei-spill, hvilket spill i min hånd, varmt-kaldt spill.
-
Sortere ris, bulgur, linser
-
Lytte og fortelle historier, lage spørsmål og svar i historien
-
For å lage et bilde i samsvar med egenskapene som er beskrevet.
-
For å finne bilder av dyr, frukt og grønnsaker fra bøker eller blader og lage en album.
-
Ballspill, gjemme seg og finne.
-
Lag alderstilpassede oppgaver
-
Gjenstandene i miljøet, deres farger, former osv. . kategorisere etter deres egenskaper. (finne røde frukter mens du er på kjøkkenet)
-
Finne forskjellene mellom to bilder
-
Spille et labyrintspill
Utråkk? Hyperaktivitet?
Skole eller Barn som går i barnehagen og kalles veldig slemme hjemme og veldig stille på skolen, eller omvendt barn som kalles slemme på skolen og stille hjemme, er generelt barn som får det de vil hjemme og som ikke er satt grenser. Man ser at barn som aldri har blitt lært reglene og som får det de vil, viser sin oppførsel uten regler. Et barn som oppfører seg dårlig kan vise visse atferd på grunn av påvirkning fra omgivelsene. Det er imidlertid noen situasjoner i hyperaktivitet som skiller barnet fra jevnaldrende. Det er fremveksten av hyperaktivitet og impulsivitet uten ekstern stimulering. Barnet kan ikke sitte der han/hun skal sitte, snakker for mye, er glemsk og har problemer med å tilpasse seg omgivelsene. Impulsivitet, ikke å kunne tenke på slutten av arbeidet, utålmodighet, konstant å snakke uten å lytte til andres samtaler og stille spørsmål. Siden de ikke har lært å kontrollere impulsene sine, ønsker de å gjøre hva som faller dem inn umiddelbart og hoppe fra en forespørsel til en annen.
Barnet med oppmerksomhetssvikt hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) kan ikke etterkomme selv om hans Familien setter grenser og han ønsker faktisk å overholde disse reglene, han kan ikke la være. , handler uten å tenke. I tillegg kan barnet utvikle lav moral og depresjon fordi han/hun ikke kan overholde reglene selv om han/hun ønsker det, og tiltrekker seg dermed reaksjoner fra familien og læreren. Ikke alle slemme barn er hyperaktive.
Barn går gjennom overgangsperioder. To og et halvt år (2 års syndrom) og fire til fem år er overgangsperioder. Irritabilitet, irritabilitet, aggresjon og hyperaktivitet kan observeres i overgangsperioder. Først og fremst er det viktig for foreldre å vite at disse periodene er midlertidige. Barnet gjør dette for å takle sin oppførsel og følelser i denne perioden, så det foreldre må gjøre er å lære barnet disse følelsene. Å lære følelser burde egentlig starte fra fødselen av babyen, men det er aldri for sent. Mor og far kan forstå hva barnet deres føler (selv bare ved å bruke observasjonsmetoden) ut fra barnets ansiktsuttrykk eller hendelsesforløpet. Det andre stadiet er å hjelpe barnet med å uttrykke følelsene sine og lære ham hva det skal gjøre i møte med disse følelsene. Barn vil alltid ha uønsket atferd. Derfor er det viktige poenget at foreldre forstår hva de føler og gir tilbakemelding om disse følelsene. og få dem til å føle at de alltid er med dem.
Les: 0
