Foreldre hvis barn deltar i organisert idrett kan oppleve stress på mange måter. Foreldre møter stressfaktorer knyttet til barna sine på daglig basis (som å forberede barnet til skolen, organisere barnets tid og aktiviteter utenfor skolen, sørge for at barnet fullfører leksene sine, opprettholde disiplin). Slike stressfaktorer påvirker foreldrenes atferd og derfor foreldre-barn-relasjonen (Knight, Holt & Tammien, 2009).
Økonomiske stressfaktorer er også svært viktige og kan påvirke foreldrenes oppførsel overfor barnet. For eksempel; Foreldre som har økonomiske vanskeligheter kan opptre mer kontrollerende eller likegyldige overfor barna sine. På den annen side kan tidsklemmer også være en stressfaktor for foreldre. Foreldre som har både foreldreansvar, sosialt og forretningsansvar kan føle seg fast og utilstrekkelig i møte med alle disse pliktene og forventningene. Foreldre kan imidlertid også føle seg slitne, skyldige eller sinte (Dorsch, Smith & McDonough, 2014).
I en fersk studie sammenlignet 123 personer som var foreldre til juniortennisspillere i England med erfaringene fra foreldre hvis barn deltar i idrett En spørreundersøkelse ble utført for å undersøke stress (Harwood & Knight, 2009). Foreldre indikerte syv typer stressfaktorer; delta i konkurrerende kamper og turneringer, treners oppførsel og ansvar, økonomiske bekymringer, tidsbegrensninger, søskensjalusi og sikring av likeverdig oppmerksomhet, ulikheter i tennisorganisasjoner og utviklingsmessige bekymringer angående tennistrening og fremtidige tenniskarrierer. Med andre ord kan vi dele det inn i tre grupper: konkurransestressorer, organisatoriske stressorer og utviklingsstressorer. Studien viser at foreldre er påvirket av stresset barna opplever under idrett.
Kirk et al. (1997) gjennomførte en undersøkelse med australske foreldre og evaluerte de økonomiske kostnadene og konsekvensene av deres barns deltakelse i idrett. Foreldre ser på disse utgiftene som en investering og tror at de vil tjene dem tilbake hvis barna deres lykkes, fordi suksess i sport gir berømmelse. Det tilsvarer et stipend ved universitetet. Grunnen til at foreldre legger press på barna for å lykkes i idrett er at de ser på denne suksessen som en belønning for den økonomiske og følelsesmessige investeringen de har gjort. En fersk studie evaluerte sammenhengen mellom familiens økonomiske investering i idrett og den unges opplevde foreldrepress, idrettsglede og engasjement for idrett (Dunn, Dorsch, King & Rothlisberger, 2016). 163 foreldre-barn-dyader deltok i studien utført i Amerika. Deltakende barn fortsetter å delta aktivt i en rekke idretter; Amerikansk fotball, baseball, fotball, volleyball, bryting, tennis, svømming, bryting og gymnastikk. Resultatene viser at familieinvesteringer forutsier engasjement i idrett hos barn, medierer opplevd foreldrepress og sportsglede. Med andre ord, familier som er mer investert i barnets deltakelse i idrett, viser høyere nivåer av foreldrepress. Denne situasjonen fører til at barnet liker idrett mindre og føler seg mindre forpliktet til å fortsette idretten.
Sosialisering gjennom idrett
Ungdoms deltakelse i idrett øker gradvis, og foreldre deltar også aktivt i ungdommens organiserte idrettsliv. På dette tidspunktet dukker begrepet foreldres sosialisering gjennom idrett opp. Denne sosialiseringsprosessen fører til noen kognitive, emosjonelle og relasjonelle endringer hos forelderen. Foreldre kan personlig vise noen atferdsendringer med barnas deltakelse i idrett. For eksempel; delta på flere sportsarrangementer, se mer sport på TV osv. Samtidig kan det skje en annen endring i det kognitive feltet. Foreldre blir mer interessert i sport, begynner å forstå sportens regler bedre og realisere strategiene. Emosjonelle endringer kan observeres som positive (som stolthet, glede, moro) eller negative (som stress, angst, skuffelse). Som et resultat ser man at foreldre som deltar i idrettslivet til sitt barn eller unge også opplever endringer og utvikling på sitt eget personlige plan.
Dorsch et al. (2014) inviterte barn til å delta i idrett for første gang. Den undersøkte prosessen med sosialisering gjennom sport som tårevåte foreldre opplever i denne prosessen og hvordan denne prosessen former familieforhold og foreldrepraksis. I denne studien ble fire familier fulgt i femten måneder. Gjennom hele studien ble semistrukturerte intervjuer med foreldre, barn og trenere, foreldredagbøker og en-til-en observasjoner evaluert. Resultatene av studien fant at den unges deltakelse i idrett gir nye muligheter for familieinteraksjon og former familiens kommunikasjon. Med disse endringene ble foreldrene mer involvert i ungdommens idrettsliv, både atferdsmessig og følelsesmessig, og begynte å bruke idrett som et middel til å lære barna livsleksjoner. Gjennom denne repeterende sosiale interaksjonen har foreldre kunne omfavne sine nye roller innenfor rammen av det organiserte idrettsmiljøet og fortsette sin egen utvikling som foreldre.
Forelderens rolle endres i utøverens talentutviklingsprosess. Det antas at ungdom går gjennom tre stadier i sin deltakelse i idrett; utvalg, spesialisering og investeringsstadier. I det første trinnet deltar barnet i ulike idrettsaktiviteter og det å ha det gøy er det viktigste målet. På dette stadiet er forelderens rolle å støtte barnets utvikling, styre familiens tid til idrett og hjelpe barnet med transport og andre behov. I den andre fasen begynner barnet å spesialisere seg i en bestemt sport og forbedrer ferdighetene sine ved å gjenta praksiser som er spesifikke for denne sporten. På dette stadiet er foreldrenes rolle å gi flere økonomiske og tidsmessige muligheter og gi regelmessig emosjonell moralsk støtte til barnet. I tredje trinn er barnets mål å nå et elitenivå i sin valgte idrett. På dette stadiet forblir forelderen en viktig følelsesmessig kilde. Forelderens direkte innflytelse på barnets idrettskarriere har imidlertid blitt mindre, og på dette tidspunktet bidrar høyt utdannede trenere mer til barnet enn forelderen kan.
Les: 0
