Opmerksomhetssvikt er en kronisk lidelse som starter i førskolebarndommen og kan utvikle seg med forskjellige funn i voksenlivet. Hvis den ikke behandles, påvirker symptomene negativt nesten alle aspekter av barnets utdanning og liv, og det oppstår intense psykologiske, sosiale og skoleproblemer.
Selv om debuten vanligvis er rundt 3-årsalderen, er grunnskoleårene når oppmerksomheten Det forventes spennvidde og konsentrasjon som kreves for utdanning og læring. Det er den mest åpenbare tiden da det blir lagt merke til.
Mange barn får mentale aktiviteter etter hvert som de vokser opp. Disse aktivitetene forhindrer distraksjon fra målet, minner oss om målene og gjør oss i stand til å gå gjennom de nødvendige trinnene for å nå målet. Hos barn med oppmerksomhetssvikt mangler de nødvendige ordningene for oppfyllelse av denne mekanismen. Denne ledelsen undervises av voksne i ung alder.
«Opmerksomhetssvikt» viser seg med problemer med å konsentrere seg om et emne, manglende evne til å fullføre tildelte oppgaver, begrenset oppmerksomhetstid og symptomer på distraksjon. Barn med denne lidelsen mangler oppmerksomhet på detaljer og gjør mange feil i skolen og andre lekser. De kan ikke konsentrere seg om spill og lignende aktiviteter over lengre tid og har vanskeligheter med å fullføre oppgavene de starter. De ser ut som om tankene deres er et annet sted, eller de hører ikke etter eller hører hva som blir sagt. De kan ikke arbeide med skolearbeid eller noe arbeid som er tildelt dem på den måten som er spesifisert og forventet; De kan ikke fullføre leksene sine. Selv om foreldrene tvinger dem til å sitte foran timene en stund, leker de med gjenstander som blyanter, viskelær og spissere. En lyd eller et bilde som ikke tiltrekker seg oppmerksomheten til andre tiltrekker øyeblikkelig oppmerksomheten deres. De glemmer eller mister ofte eiendeler og skoleutstyr.
Det er mange vanskeligheter som venter disse barna når de begynner på skolen. Barnets manglende evne til å sitte ved skrivebordet, manglende evne til å konsentrere oppmerksomheten om et emne, persepsjonsforstyrrelsen og klønete fører til at han stadig blir skjelt ut, kritisert og advart. I tillegg kan vanskelighetene deres med å knytte og opprettholde vennskap gjøre dem mer tilbaketrukne, ensomme, sinte, harme og forstyrrende. Dette fører til ytterligere svekkelser som trass og atferdsforstyrrelse.
Barnets hånd beveger seg ikke i det hele tatt. Å, det fungerer ikke så bra eller så fort som tanker. Det er ofte to valg: enten vil han skrive for sakte og ikke klare å fullføre oppgaver i tide, eller så vil han skrive raskt og gjøre mange feil. Disse notatbøkene for barn er uorganiserte. Utelatelser av bokstaver og stavelser, bokstaver skrevet opp ned og uferdige sider er de mest karakteristiske trekk ved notatbøker.
Hyperaktivitet avtar med alderen, men problemer med uoppmerksomhet og impulskontroll kan være permanente. Vanligvis er hyperaktivitet det første som forsvinner, og det siste som forsvinner er mangel på oppmerksomhet.Når man planlegger oppgaver for disse barna, bør det de skal gjøres deles inn i små deler og gjøres om til trinn. Selv om lærevansker kan oppstå alene, fører det ofte med seg funksjonsnedsettelser.
Det er av stor betydning å informere familien om manglende oppmerksomhet og holdninger til barnet. Her må foreldre oppsøke barna sine med hensiktsmessige metoder og veilede barnet og dets oppførsel.
Hvis det er mistanke om at barnet har ett eller flere av disse symptomene, bør en spesialist kontaktes uten opphold.
Les: 0
