0-6-alderen, som vi kaller tidlig barndom, har en svært viktig rolle i utviklingen. En kritisk periode hvor det gjøres fremskritt når det gjelder kognitiv, fysisk, sosial, emosjonell og språklig utvikling. Førskoleår er også en del av tidlig barndom. I denne perioden, som danner grunnlaget for livet, har begrepet 'psykologisk motstandskraft' en spesiell betydning. Psykologisk motstandskraft betyr ikke å ikke være påvirket av noe, ikke være trist eller redd. Den har heller ikke tenkt å være perfekt. Psykologisk motstandskraft betyr i utgangspunktet å ha evnen til å overvinne vanskelige livsbetingelser og vende tilbake til sitt tidligere jeg. Under normale forhold fokuserer systemet vårt på å være i balanse, både fysisk og åndelig. Psykologisk motstandskraft er å ha kapasitet til å komme tilbake til balanse i møte med vanskelighetene vi står overfor.
Med tanke på psykologisk motstandskraft som hovedtema, hvis vi ser på hva som skjer i undertekstene;
Problemløsningsferdighet: Problemløsningsferdigheten, som vi undersøkte i detalj i forrige måneds artikkel, spiller en nøkkelrolle, spesielt i mellommenneskelig kommunikasjon. Det er av stor betydning for å kunne fortsette livet på en effektiv og harmonisk måte. Det er kjent at barn med lav problemløsningsevne er utsatt når det gjelder avvisning av jevnaldrende, eksponering for mobbing og sosial tilbaketrekning. Den eneste grunnen til situasjonene jeg nevnte er selvfølgelig ikke at jeg har evner til å løse problemer; det kan imidlertid føre til at det blir en viktig risikofaktor.
Tilknytning: John Bowlby, teoretikeren innen tilknytningsteori, definerer enhver atferd som et spedbarn viser for å etablere og opprettholde ønsket nærhet til sin primære omsorgsperson/mor som tilknytning I denne forbindelse argumenterer han for at babyen har som mål å beskytte seg mot farer. Det er "Secure Attachment" som vi forventer skal forekomme ideelt innenfor de forskjellige typene vedlegg. Barn med en "sikker" tilknytningsstil mottar meldinger som "Jeg er her, jeg hører deg, jeg forstår deg, jeg setter pris på deg" fra foreldrene sine, og som et resultat utvikler de tro om seg selv som "Jeg er verdsatt, Jeg blir tatt vare på, jeg er elsket, jeg kan klare meg». Alt dette er viktige ressurser for å mestre stressfaktorer. de blir hvite og investerer i den psykologiske motstandskraften til barnet.
Selvredigering: Selvredigeringsferdighet; Det er evnen til å kontrollere og håndtere barnets følelser, tanker og atferd. Risikoen for atferdsproblemer er høyere hos barn som ikke har en selvreguleringsstrategi eller som er utilstrekkelige. Det er studier som viser at tilknytningsstilen til barnet påvirker evnen til selvregulering betydelig.
Få hjelp: Å få hjelp er en viktig sosial interaksjonsprosess. Det er svært viktig at barnets ego har kapasitet til å be om og ta imot hjelp. Får hjelp; Det er også knyttet til problemløsning og selvreguleringsferdigheter. Å ha kapasitet til å få hjelp gjør barnet sterkere når det gjelder problemløsning og selvregulering og bidrar til økt psykologisk motstandskraft.
Utsette tilfredshet: Et av problemene vi møter med barn i dag er at barnet ikke kan utsette tilfredsstillelse av egen vilje. Årsaker som intensiv skjermbruk, overtoleranse overfor foreldre og vanskeligheter med å sette sunne grenser kan gjøre det vanskelig for barnet å utvikle denne ferdigheten. For å utvikle evnen til å utsette tilfredsstillelse må barnet ha bevisst kontroll over egen atferd. Å styrke barnets bevissthet om følelser, tanker og kroppsfølelser, sette sunne grenser, være veileder og modell bidrar til utviklingen av denne ferdigheten. Å utsette tilfredsstillelse er en viktig tilegnelse som også støtter selvreguleringsferdigheter.
Tillit: Det er et generelt personlighetstrekk. Det er ikke en midlertidig situasjon. Noen vanskeligheter og traumer i livet kan imidlertid føre til tap av selvtillit. Barnets følelse av egenverd og kompetanse gir et viktig bidrag til høy selvtillit. Studier har vist at det er en signifikant sammenheng mellom selvtillit og psykologisk motstandskraft.
Sosial kompetanse: Barn som er akseptert i samfunnet, starter lekeaktiviteter, finner nye aktiviteter interessante, er åpne for samarbeid, tilpasser seg, har empati og samhandler fritt og enkelt med andre. Vi kan si at den har makt. Ikke alle disse ferdighetene kan sees i alle aldersgrupper. For å tilegne seg noen ferdigheter må en viss kognitiv modenhet nås. Det er tilstrekkelig at barnet får atferdsgevinster spesifisert i henhold til alder og utvikling. Sosial kompetanse; Den samhandler også med områdene problemløsning, selvregulering og å få hjelp og bidrar positivt til psykologisk motstandskraft.
Følelseskontroll: Følelser er svært viktige for prosessen med å etablere, opprettholde og avslutte relasjoner med det ytre miljøet. Følelseskontroll er en dynamisk prosess; Den har grunnleggende komponenter som endring, fleksibilitet og tilpasningsevne. Den første betingelsen for å utvikle følelseskontroll er å gjenkjenne og akseptere følelser. Det kan da være mulig å utvikle strategien som trengs for kontroll. Det er svært viktig at forelderen er veileder og modell for barnet i denne forbindelse.
Som et resultat; Det er viktig å få kvalitetsomsorg fra tidlige stadier av livet, å ha læringsmuligheter og å utvikle kognitive/sosiale/selvreguleringsferdigheter på en positiv måte. Barn som har sunne tilknytnings- og indre harmoniressurser har grunnleggende beskyttelsesressurser, de er mer kompetente og psykologisk sterkere til å takle vanskene de møter i livet og komme tilbake til en balansetilstand.
Les: 0
