Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) er en nevropsykiatrisk lidelse som har vært kjent i mange år og som det er forsket mye på. Forekomsten av ADHD er betydelig. Og det er alvorlige fordommer og misoppfatninger i vårt samfunn om ADHD.
Spesielt er det informasjon at denne lidelsen er en oppdiktet diagnose for barn som er slemme, uregjerlige og har lav akademisk suksess, som skader fremtiden til disse barna og hindrer dem i å få tilgang til behandling. Det er forurensning.
ADHD er en tilstand som fører til at personen møter problemer som oppmerksomhetssvikt, impulsivitet og mobilitet. Det er seriøse studier på årsakene til ADHD der fysiologiske, genetiske, biokjemiske, hjerneavbildning og funksjonalitet blir evaluert.
Det er mange studier på avbildning og funksjoner til forhjernen og relaterte hjerneregioner, der eksekutive funksjoner er administrert. Og i disse studiene er det observert at det er problemer med dimensjonsendringer, blodtilførsel og funksjoner i disse områdene.
Å ha ADHD eller andre psykiatriske problemer i familien regnes også som en av årsakene. Ja, selv om det ikke kan tilskrives én enkelt årsak, kan ADHD ses hos barn på grunn av mange faktorer, og hvis det ikke gripes inn, forårsaker det alvorlige problemer på sosiale, psykologiske og akademiske områder.
I den type ADHD der oppmerksomheten er tydelig distrahert, kan barnet observeres som rolig og tregsinnet. Og denne situasjonen blir kanskje ikke vurdert som ADHD i familie- og skolemiljøet.
Men ADHD er det generelle navnet på diagnosen. Bare i typen oppmerksomhetssvikt kan situasjoner som glemsel, langsomhet, manglende vilje til å ta ansvar, desorganisering og retardasjon i lese- og skriveutviklingen i den akademiske prosessen observeres hos barnet.
Men i markert type impulsivitet og hyperaktivitet, overdreven mobilitet, hyppige ulykker og klossethet kan observeres Situasjoner som skaper problemer i sosial og familiemessig harmoni, som vansker med å følge reglene, sinne og kampoppførsel, vanskeligheter med å vente på sin tur og å snakke også mye, er mer tydelig. Av denne grunn gjenkjennes hyperaktivitets- og impulsivitetstypen ADHD raskere og søket etter behandling utvikler seg raskere.
Ved diagnostisering av ADHD var det viktig å ta en god anamnese. r. Mors svangerskapsperiode bør avhøres nøye. Fødselsprosessen, hvor mye babyen veier, og om den er født i tide eller ikke er viktig.
Etter fødselen er også barnets amming, motoriske utviklingsprosesser, begynnelse å snakke, sove og spisevaner. viktig. Lav fødselsvekt, tvillingsvangerskap og premature fødsler regnes som risikofaktorer for ADHD.
Barnets sykdomshistorie bør vurderes nøye under utviklingsprosessen. Hyppige infeksjoner, hjerteproblemer, skjoldbruskhormonfunksjoner, etc. som. I tillegg bør det innhentes opplysninger om familiens sykehistorie.
Om det er psykiatriske eller medisinske problemer hos foreldrene, om det er søsken, deres utvikling og sykehistorie, og spesielle forhold hos nærstående bør også bli avhørt. Dersom det er problemer i utviklingsprosessene, må det gjøres medisinske vurderinger.
Barnets fin- og grovmotoriske utvikling, konseptuelle og akademiske utvikling i henhold til dets alder bør vurderes godt, og det bør bes om en nevrologisk utredning. i tilfeller hvor et nevrologisk problem oppfattes.
Etter de generelle evalueringsprosessene blir ulike ADHD-screeningsskalaer evaluert av familier og pedagoger for å gi informasjon. Fordi observasjoner i skole- og aktivitetsområder, hvor pasienten oppholder seg en viss tid i hjemmet og begrensede miljøer, er svært viktige i diagnostisering.
Selv om vi ikke har et verktøy som vi kan si at vi diagnostiserer med denne testen, ulike oppmerksomhetsprestasjonstester, familie- og lærerevalueringsskalaer. Den er veldig informativ.
Spesielt MOXO d-CPT-testen, som nylig har blitt brukt i internasjonale standarder, gir oss veldig konkrete informasjon om ADHD.
Denne testen handler ikke bare om oppmerksomhet, men også barnets læringsprosess, hva distraksjoner er. Det innhentes svært nyttige data, som hvor mye barnet er påvirket av sykdommen og om det er eventuelle angsttilstander som påvirker oppmerksomhet og læring. Og etter en detaljert evaluering blir det evaluert om barnet har ADHD-symptomer og alvorlighetsgraden og hvordan det påvirker den faglige og sosiale utviklingen.
Ved diagnostisering av ADHD, familie og pedagoger, hvis barnet er i utdanningssystemet, må informeres om dette spørsmålet. For i behandlingen av ADHD bør familie, skolelærere og leger samarbeide. Barn ADHD midje Dersom barnet er lettere påvirket faglig, psykisk og sosialt, er det hensiktsmessig å gi atferdsstøtte først.
Barnets studiestil, hva man skal gjøre i klasserommet, familieholdninger hjemme, og hva barnet vil do bør bestemmes og overvåkes. Men ADHD Hvis symptomene fører til at barnet opplever alvorlige problemer på mange områder, bør medikamentell behandling diskuteres samt atferds- og holdningsstøtte.
Dessverre er dette feil oppfatning av familier, lærere, farmasøyter og allmennheten om medikamentell behandling ved ADHD skader barn. Generelt er det vanlig å starte behandlingen og stoppe den innen 1 år på grunn av disse effektene. Og hastigheten der problemer på grunn av behandlingsforsinkelse øker og blir mer uløselige er også høy.
Derfor bør familien og barnet være godt informert i alle faser av behandlingen. Familien skal enkelt kunne nå behandlende lege, spesielt ved problemer eller bekymringer rundt medisinbruk. La oss ikke glemme at ADHD er en tilstand som kan behandles; tidlig diagnose og behandlingsmetoder vil eliminere problemer som kan utvikle seg i fremtiden.
Les: 0
