Utvikling; Det er en dynamisk prosess som utvikler seg kontinuerlig, fra de første minuttene i livmoren til den når sluttstadiet med visse fysiske, mentale, språklige, emosjonelle og sosiale forhold. Sunn utvikling hos barn er mulig ved å gi passende miljøfaktorer så vel som arvelige faktorer. Vekst, modning og læring er ulike utviklingsstadier. Mens vekst refererer til volumetrisk ekspansjon som vektøkning og høydeøkning, inkluderer det permanente endringer i atferd som følge av læring, repetisjon og erfaring. Modningen fortsetter spontant hvis det ikke er genetiske lidelser og mangel på betydelig miljøstimulering.For eksempel når muskler, bein og koordinasjonsevner når tilstrekkelig modenhet, begynner barnet å gå, holde en blyant og sykle. Vekst skjer normalt på en sunn måte ved å sørge for passende og tilstrekkelig matinntak.
I dag blir utviklingsforsinkelser som ikke har en genetisk basis, mer vanlig. Nervesystemet er det siste systemet som fullfører sin utvikling i menneskekroppen og er derfor åpent for positive/negative effekter av ytre faktorer. Da landsbylivet og nabolagskulturen i byene forsvant, ble barn begrenset til boligfelt og leiligheter. Utviklingsforsinkelser (spesielt autismespekterforstyrrelser, oppmerksomhetssvikt) har gradvis økt som følge av at barn har blitt frarøvet stimuli som er nødvendig for en sunn utvikling og blitt utsatt for bylivets skadelige stimuli. Blant de negative eksterne faktorene er det første vi bør nevne utvilsomt skjermeksponering. Alderen som smarttelefoner, nettbrett, datamaskiner og fjernsyn kommer inn i et barns liv, har sunket under 12 måneder. Hvis vi oppsummerer de negative effektene som er sett hos barn som utsettes for disse falske stimuli, spesielt før treårsalderen; fysisk: hodepine, brennende øyne, svakhet, svimmelhet, søvn- og ernæringsforstyrrelser, Sosial-emosjonelle: kommunikasjonsproblemer, likegyldighet til omgivelsene, mangel på selvtillit, atferdsforstyrrelser, emosjonell ustabilitet, Kognitiv: tale, meningsfulle gester og ansiktsuttrykk, staving, vokalisering og setningsfremstilling, persepsjon, hukommelse, kreativitet, hukommelsesproblemer og akademisk svikt.
Det jeg ser av egen erfaring er generelt å kunne mate ham, hindre ham i å gråte og ta ham med hjem. Vi lar barna våre være alene med skjermer av grunner som å komme tilbake slitne. Imidlertid kan vi ha å gjøre med lidelsene vi forårsaker, fra taleforstyrrelser til autistiske spektrumforstyrrelser, i en mannsalder. Vi kan oppnå full restitusjon med de inngrepene vi gjør, spesielt i de første tre årene, men noen problemer kan bli permanente i høyere alder. Autistiske lidelser, som er stadig vanligere i dag, kan også utvikle seg på grunn av arvelige faktorer, men vi møter ikke autistiske lidelser uten genetisk grunnlag hos barn som vokser opp i landsbyer. Vi klarer kanskje ikke å rømme fra bylivet, men det er opp til oss å holde barn unna skjermer, spesielt de tre første årene.
For utvikling av hjernen kreves passende stimuli av ulike kvaliteter. Den beste stimulansen er menneskelig relasjon, natur, lek og riktig utdanning. Oppsummert, ingen visuelle programmer, inkludert utdanningsprogrammer, er til noen fordel for barna våre, spesielt ikke de første 3 årene.
Les: 0
