I dagens verden leder familier barna sine til mange sports- og kunstaktiviteter for å støtte deres kognitive og motoriske utvikling. Tjener disse aktivitetene virkelig formålet? Innenfor dagens utdanningssystem befinner barn seg i et intenst bombardement av faglig informasjon på skolene fra klokken 09.00 om morgenen til 16.00 om kvelden, med start fra barnehagenivå. I løpet av denne tiden; De prøver å holde seg åpne når det gjelder oppmerksomhet og oppfatning for språkene de prøver å lære, andrespråk, lese-/skrivestudier, matematikk, informatikk og mange andre leksjoner, som, som du vil forstå, ikke er en enkel prosess i det hele tatt.
Så mye at noen foreldre sammenligner denne situasjonen med tiden de studerte og bruker uttrykket "det var ikke så vanskelig i vår tid" mye.
Men hvem bestemmer egentlig hva barn egentlig vil gjøre på fritiden fra skolen?
Er det barna selv, foreldrene deres, veiledningen fra lærerne eller venner?
Hvis svaret er barnet selv, er det ikke noe problem. Hvis barnet villig engasjerer seg i en ekstra sosial aktivitet utenfor skolen hvor det kan oppleve fysisk og mental avslapning, kan vi ikke fullføre å telle fordelene med dette.
Men hvis svaret er andre mennesker; Først og fremst behovet for at barnet i familien skal fremstå i ulike klubber som et sosialt vesen utenfor skolen; Det betyr at vi har et problem her.
Fordi på dette tidspunktet går vi utover vår hensikt og personen vi ønsker å trøste er ikke vårt barn, men oss selv. Så mye at noen familier organiserer hvert minutt av barnas tid på forhånd og fyller nesten hver dag i uken med mange aktiviteter. Men er dette sant? Er det virkelig en vinner her? Denne situasjonen gir ikke bare en belastning for barna, men også familiene må løpe rundt og sette barnet i mye trafikk, parker osv. De prøver å bære stresset til klubbene.
På slutten av dagen kommer de hjem med slitne, stressede kropper og hjerner; Vi ser folk kollapse på sofaen, oppslukt av telefonene eller TV-ene, med sjelen omgjort til gelé. Vi må tenke på hva slags tilfredsstillelse denne situasjonen skaper i oss. Hvem er vi, ess Hva vil vi egentlig, kjenner vi barnet vårt?
Når vi ser inn i oss selv, gjør tanken på at barnet vårt vil gjøre ting vi ikke kunne gjøre i fortiden, faktisk tilfredsstille oss? Eller er det den sosiale angsten som samfunnet foran oss skaper på oss fordi vi lever i en bestemt gruppe? Den-og-så-sønnen går til en eller annen tennisklubb, det burde vår også. Så-og-så-datteren produserer praktverk i sitt keramikkverksted, skal vi få skrevet vårt også?
Men hele menneskets erfaringsmessige eksistens er bygget på grunnlag av spille spill. Barn blir også kreative mens de leker fritt. I fravær begynner hjernen å jobbe, ser etter en utgang, utøver fantasien, prøver nye metoder, løser problemer.
Et barn som bruker 10 timer om dagen på å sove, 9 timer på skolen og i skyss har 5 timer igjen. Tatt i betraktning at han vil bruke 1/1,5 av disse resterende 5 timene til ernæringen og generelle behov, vil han fokusere på timene sine i den resterende 1/1,5 timen. I dette tilfellet har barna våre i beste fall 2 timer hvile og underholdning igjen. Men hvis agendaen hans/hennes er full i denne perioden, når kan du som familie samhandle og skape et oppriktig og omsorgsfullt bånd mellom deg og barnet ditt?
En av de mest smertefulle fakta i moderne tid er at dette er raskt og utvilsomt. Dette er fordi vi hele tiden blir presset til å være i systemet.
Det er derfor mange av barna våre, som leve og studere på de beste standarder, er i en tid da de trenger psykologisk veiledning så mye på grunn av atferdsforstyrrelser.
La dem kjede seg og leve i øyeblikket.
p>
Les: 0
