Blant de teknologiske enhetene som barn er mest interessert i og forholder seg til, er datamaskiner, nettbrett, mobiltelefoner, PlayStation osv. kommer. I dag, spesielt med økningen i urbanisering, blir lek på gaten utrygt for familier og forårsaker angst, når barnet ikke er opptatt med andre aktiviteter, ikke takler kjedsomhet, tilgjengelighet er lett, etc. Disse grunnene gjør slike verktøy ekstremt å foretrekke. Noen ganger, når et barn opplever psykologiske problemer (som depresjon), vil han/hun kanskje være alene og bruke for mye tid med disse enhetene. Ungdom bruker ofte datamaskiner osv. for å chatte med vennene sine og spille spill. I et slikt miljø kan ungdommen enkelt uttrykke seg og avsløre sin personlighet.Spesielt hos mennesker som er sjenerte, mangler selvtillit, føler at de er alene, og ofte ikke kan uttrykke sine følelser og tanker, blir dette til en slags avhengighet lettere. Selv om de ønsker å dekke sine sosiale og emosjonelle behov, kan overforbruk føre til at barnet/ungdommen faktisk påvirker sosial utvikling negativt. Hvordan ungdommen bruker disse verktøyene og tiden han tildeler er også viktig.
Fra tidlig barndom og utover, for eksempel; Barn som tilbringer mesteparten av tiden på TV opplever forsinkelser i sin generelle utvikling (autisme, psykisk utviklingshemming, etc.), nedsatt konsentrasjon, tilpasningsproblemer, svak emosjonell kontroll og språk- og talevansker.I tillegg kan små barn lide av neglebiting, tommelsuging osv. fordi de forblir passive mens de ser på. De er mer tilbøyelige til å oppføre seg på slike måter. Når de utsettes for slike verktøy, mangler noen barn sterk sosial motivasjon og føler ikke ønsket om å dele sine følelser og tanker. Dermed blir kommunikasjonen deres med omgivelsene kuttet fordi de ikke søker å uttrykke sin indre verden til et passende språk.Men etter hvert som barnet vokser, blir språket en viktig del av sosial interaksjon I denne perioden trenger barnet et effektivt kommunikasjonsnettverk i familiemiljøet og med miljøet Barnet som vokser opp i et miljø der kommunikasjon innenfor familien finner sted vil vise mindre interesse for disse verktøyene og få sosiale ferdigheter.I følge forskning; i filmer på TV eller spillene de spiller. Det har blitt avslørt at barn som ser aggressiv atferd i samfunnet imiterer den. Ting som blir sett på hos barn blir tatt som modell, selvidentifikasjon (f.eks. å prøve å fly ved å imitere oppførselen til en superhelt), og hos ungdom er ting sett på som korrekte og akseptable. Av denne grunn er spillene som barnet spiller eller de tingene som er sett på. Programmenes innhold og alder er viktige. Spesielt barn hvis utviklingsprosess fortsetter er mindre selektive gjennom hele læringen og tar raskere til seg hva de lærer gjennom observasjon.Fordi de tenker konkret, tror de at alt er ekte. For eksempel tror de at heltene i filmene de ser virkelig er døde, skutt eller skadet. Dessuten blir de ufølsomme for aggresjon og vold. Denne prosessen fortsetter til tiårsalderen. Fra tiårsalderen begynner abstrakt tenkning og de skiller mellom virkelighet og fantasi. Vi voksne vet at det meste vi blir utsatt for ikke samsvarer med virkeligheten eller er en slags fiksjon. Når vi tar hensyn til disse, datamaskiner, fjernsyn, etc. Verktøyene kan være lærerike og lærerike.Foreldre bør være sunne modeller (f.eks. ikke velge fjernsyn fra det øyeblikket de kommer hjem, ikke bruke tid foran datamaskinen over lengre tid osv.), og veilede barnet riktig (f.eks. , mens de gir førskolebarnet en vane med å spise på egenhånd). Gi et nettbrett i hånden eller gjøre det uunnværlig når slike enheter er plassert over hele huset)For å kunne spille alle slags spill og filmer i rammer der de riktige grensene settes (Fjernsyn bør i snitt ses maksimalt én time om dagen i 3-6-årsalderen, og i mindre enn to timer og med jevne mellomrom i skolealder osv.) , må de være bestemt og konsekvente i denne forbindelse. I tilfeller der overdreven bruk blir til teknologiavhengighet, som er en type atferdsavhengighet, vil det være nyttig å få ekspertstøtte
Les: 0
