Lekeutvikling i 0-12-månedersperioden
Den type lek man ser i det første leveåret er å utforske miljøet, gjenta atferd og føle seg fornøyd med det man har oppnådd. En måned etter fødselen legges grunnlaget for lekeatferd når babyen begynner å utforske omgivelsene.
–Når babyen er 6 måneder gammel og hånd- og øyekoordinasjonen blir sterkere, kan han kontrollere bevegelsene sine. og plukke opp og holde gjenstander innenfor rekkevidde av armen hans. Ved 7 måneder gammel kan babyen skille kjente mennesker fra fremmede. Når han er 8-9 måneder gammel kan han sitte ordentlig på gulvet og nå lekene på høyre, venstre og rundt seg uten å falle. Han prøver å krype og nå gjenstander som fanger blikket hans.
–Når babyen er 10 måneder gammel, kaster han frivillig skjeer, kopper, leker og alle slags gjenstander ned fra barnestolen. Nysgjerrighet på hva som kan skje presser ham til denne oppførselen. Han har det gøy ved å slå skjeen i hånden på forskjellige overflater og reagere på lyden den lager. Her handler det om å oppdage nye ting, omgås og ha det gøy.
–Når babyen er 11 måneder, kan den reise seg og ta et steg eller to med støtte fra en voksen. På dette stadiet er babyens oppmerksomhet rettet mot gjenstandene rundt ham. Sporadiske, om enn små, imitasjonselementer i oppførselen hans indikerer at korttidshukommelsen er i utvikling. Innen den 12. måneden kan babyer gå på egenhånd ved å holde på gjenstander, sitte på sofaer, åpne og rote i skuffer og åpne skapdører. Igjen, på dette stadiet, selv om de ikke kjenner navnene på objekter, kan de vise at de vet hva de brukes til. For eksempel; Prøver å gre det ved å bruke en kam på håret, sette det tomme glasset til munnen og late som han drikker det.
–Babyen har nådd gåstadiet i en alder av 12-13 måneder. Denne perioden dekker en veldig energisk og aktiv periode. Barnet er ikke lenger fornøyd med omgivelsene og begynner å trenge mer enn én leke som han kan holde. Han begynner å bruke dem til sine formål. For eksempel; som leketelefoner, kammer og børster. I stedet for å tømme blokker og kuber fra en boks til en annen, begynner han å bruke dem i stedet for andre gjenstander. For eksempel; som stol, bord. Denne situasjonen kalles representativ bruk av objekter. Disse atferdene inkluderer imaginær lek, eller med andre ord «så-så»-lek, som er en viktig fase av kognitiv utvikling. "Som dette" indikerer begynnelsen av spillet.
Spillutvikling i 1-2 års perioden
På slutten av det første året, babyen er dyktigere til å håndtere lekene sine. Han liker forskjellige lyder, farger og bilder. Han kan rive papirene han får tak i. Etter hvert som ferdighetene hans til å sitte, stå og gå utvikler seg, kan han dytte og trekke lekene på hjul og kjøre biler på et underlag med hendene. Han kan bære lekene sine fra ett sted til et annet.
Når babyen er 18 måneder gammel, begynner han å gre babyens hår med kammen i hånden. Han setter seg på huk på bakken og blar i boken. Kan leke med byggeklosser, enkle gåter, myke dyreleker i lang tid. Når du legger tre terninger oppå hverandre, kan dette øke til seks eller flere tall rundt 2-årsalderen. Han liker å leke med leire, deig, vann og sand.
Å holde penselen avhenger av utviklingen av hånd-øye-koordinasjon. Kan tegne tilfeldige linjer ved å ta penselen eller blyanten i midten av hånden. Han kan bruke begge hendene på samme måte, noen ganger kan en enkelt hånd foretrekkes.
Etter fylte to år bruker han det han finner rundt seg til å "late som"-spill.
Spill i en alder av 2-3 Utvikling
I denne alderen, interesse for å leke med en ball, bygge spill med store enheter, matche og gruppere spill, stille opp leker, dytte og dra, sand- og vannspill, enkle dataspill, spille musikkinstrumenter og bildebøker
Fra toårsalderen har barnets ferdigheter i store og små muskelbevegelser økt. Bevegelser som å bære, løfte, klatre, hoppe, løpe og hoppe forekommer. Evnen til å sykle på trehjulssykkel, tråkke ved hjelp av føttene og bruke rattet til å svinge svinger utvikles. Han prøver å slå ballen med foten, han kan kaste ballen, men han kan ikke fange den. Det er også fremgang innen byggespill. Mens en 2-åring kan spille med 6 blokker, kan en 3-åring bruke 9-10 blokker.
På dette stadiet har spillet en funksjon mellom "alene" og "se" andre". Siden barnet er selvsentrert og ikke kan forstå forskjellen mellom hva som er "meg" og hva som ikke er meg", er det vanskelig å dele leker og voksnes oppmerksomhet. I denne alderen er barnet klar over hva noen andre ser, føler og trenger. og tror at han vil kjenne deres intensjoner nøyaktig.
Lekeutvikling i 3-4-aldersperioden
Etter 3-årsalderen samhandler barn med andre barn i skolemiljøet, i små grupper. Tendensen til å sosialisere og få venner begynner i løpet av dette året. Ønsket om at voksne skal være sammen med dem hele tiden avtar, det er viktig for dem å vite at de vil være der kun når de trenger dem. På dette stadiet foretrekker barn å leke utendørs, byggeleker, leke innendørs på bordet eller på bakken, og sosiodramatiske spill.
Spillutvikling i 4-5-årsperioden
Fra denne alderen og utover øker barnets ferdigheter i dagliglivets atferd. Han gjør imidlertid fremskritt i kommunikasjonen med de rundt seg. Han er interessert i avanserte utendørsspill så vel som svært detaljerte fantasifulle spill. Lagspill med regler sees i denne alderen. Det kan være en tendens til å foretrekke noen idretter, aktiviteter som krever manuell fingerferdighet, kreative spill og kunstneriske arbeider. I denne perioden er det veldig viktig for jenter og gutter å være med på alle slags aktiviteter for å avdekke potensialet sitt. Å dirigere barn til spill og aktiviteter i henhold til kjønn hindrer deres utvikling på mange områder.
Sosiodramatiske spill planlegges i detalj, roller håndteres realistisk og spilles i samsvar med det forhåndsbestemte scenarioet. Det at barn er sensitive og hjelper hverandre i leken viser at de har gått bort fra selvsentrertheten. De liker generelt å veilede barn som er yngre enn dem selv.
Spillutvikling i 5-12-aldersperioden
Med skolestart i 5-12-årsalderen aldersgruppe spilles spill med jevnaldrende med vedtak av sosiale regler Spill med regler og konkurranse øker. Aktiviteter som sport, utelek og dans er svært viktig for å etablere seg i det sosiale miljøet og bestemme sine interesser. I løpet av denne perioden, med økningen i klassene, hemmes barnas spilling eller deres interesse for dataspill øker fordi de ikke kan møte vennene sine eller delta i gruppespill.
Beslutningen om å spille data- og nettbrettspill bør gjøres forsiktig, og det bør unngås fra å ta for mye av tiden deres. . Men under dagens forhold er det kanskje ikke hensiktsmessig å holde seg helt unna dataspill.
Hvordan bør vi støtte barn mens de spiller?
*Det er trygt for barnet å leke Forbered et miljø. Ikke bland deg inn i spillet.
*Snakk med en myk stemme.
*Spill spill som gir et positivt budskap.
*Oppmuntre til spill som beriker fantasien og kreativitet.
* p>
* Vis at du er interessert i hva barnet gjør ved å se hva det gjør.
*Spill spillet ved å smile og lage øyekontakt og nyt det også!
*Barnet skal ikke skilles fra spillprosessen plutselig. Bestem hvor mye tid du vil spille før du setter deg ned for å leke.
**Barn som ofte lekes med og blir tatt vare på, med foreldrenes kjærlige og varme tilnærming, utvikler seg bedre og får ferdigheter.
*Barnet Det skal ikke skilles fra spillprosessen. Bestem hvor lenge du vil spille før du setter deg ned for å spille.
Les: 0
