Lurer du på hvorfor du eller barnet ditt sliter med tall og synes det er vanskelig å løse tilsynelatende enkle oppgaver?
Forstå dyskalkuli;
Diskalkuli er ofte assosiert med matematikk eller mer.. Det oppfattes hensiktsmessig som en spesifikk læringsforskjell for aritmetikk. Det er ingen underskudd i lesing og skriving ved isolert dyskalkuli. Dyskalkuli er klassifisert under WHO ICD-10, et klassifiseringssystem for sykdommer og psykiske lidelser, som følger: Det handler snarere om mestring av grunnleggende beregningsferdigheter som addisjon, subtraksjon, multiplikasjon og divisjon
.»
Den amerikanske psykiatriforeningens DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) definerer dyskalkuli som:
"En spesifikk læringsforstyrrelse karakterisert ved svekkelser i å lære grunnleggende aritmetiske fakta, behandle numerisk størrelse og gjør nøyaktige og flytende beregninger."
Symptom og funn
Med dyskalkuli kan det oppstå beregningsvansker helt fra begynnelsen av lære tall på skolen. Men hvis barnets læring og prestasjoner generelt er høye, kan mangler i regneferdighet først vise seg på et senere tidspunkt, når skolens krav øker. De første symptomene på dyskalkuli kan sees i førskolealder. Å forstå tall og mengder, telleferdigheter samt enkle addisjons- og subtraksjonsoppgaver er vanskelig. Men fordi beregningskraften hos små barn ennå ikke er stabil nok, stilles diagnosen dyskalkuli vanligvis mye senere i skolehverdagen.
Barn rammet av dyskalkuli er mer utsatt for psykiske problemer, som depressive eller psykosomatiske symptomer. Noen barn blir stadig mer tilbaketrukket på grunn av vansker på skolen, mens andre er mer utsatt for aggressiv atferd. I tillegg til dyskalkuli kan barnet ditt oppleve dysleksi eller oppmerksomhetsforstyrrelse (ADD), med eller uten komorbid hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD).
Hyppighet og årsaker
Basert på internasjonal forskning. Ifølge studier lider omtrent 3 til 8 % av alle barn og ungdom av dyskalkuli. Det er foreløpig ikke klart om jenter eller gutter er hyppigere rammet. Mens noen studier ikke finner noen forskjell i denne forbindelse, viser andre at jenter har større sannsynlighet for å ha dyskalkuli. Årsakene til dyskalkuli er fortsatt ukjent i dag. Det antas imidlertid at det er flere faktorer som påvirker beregningsevner, som genetikk, nevrovitenskap og kognitive faktorer.
I tillegg kommer barnets forhold til foreldrene, jevnaldrende, lærerne, økonomisk sikkerhet, og foreldrestil kan komplisere eksisterende beregningsproblemer. Det er også viktig om barnet har mangler på andre områder, som ADHD eller psykiske problemer.
Effekter av dyskalkuli
Studier viser at dyskalkulikere går tidlig på skolen, og at de hadde mindre sannsynlighet for å få en yrkesfaglig kvalifikasjon enn jevnaldrende uten dyskalkuli. I tillegg blir hverdagen deres sterkt påvirket, da de kan ha problemer med for eksempel å bruke penger eller lese klokke.
Men hvis dyskalkuli diagnostiseres tidlig og behandling er hensiktsmessig, er prognosen god, hvor aritmetikk kan læres senere.
Evaluering og diagnose
Diagnose bør stilles så tidlig som mulig og av erfarne spesialister.
Behandling etter diagnose
Jo raskere behandlingen startes, desto større er sjansene for bedring. Individuelle terapier av utdannede spesialister anbefales sterkt, for da er ikke bare dyskalkuli, men også hele tilstanden, som depresjon eller psykosomatiske symptomer, i fokus. Dette er den beste måten å kontrollere beregningsvansker og psykiske vansker på på sikt. Det første forsøket er å la barn forstå tall og mengder.
Bare i det andre trinnet diskuteres enkle aritmetiske operasjoner. Siden dyskalkuli ikke kan behandles innen få uker, må finansieringsprogrammene være langsiktige. I tillegg er en-til-en-terapi mer effektiv enn gruppeterapi eller klasseromsterapi. Det anbefales at du øker tiden mellom øktene for å stoppe behandlingen gradvis, i stedet for å stoppe den plutselig.
Les: 0
