På rapportdager er det intens angst hos barn og mye spenning i familier. Hver familie ønsker definitivt at barnet deres skal lykkes, og i tråd med dette ønsket forventer de at barnet deres skal ha et meldekort med gode resultater på slutten av året. Men hvis barnet ikke er i stand til å presentere dette forventede meldekortet til familien, hvordan bør familien henvende seg til barnet?
Det viktigste punktet bør vi være oppmerksom på hvis rapportkortet er dårlig er at vi ikke skal oppføre oss på noen måte som er ydmykende eller avvisende. Et annet viktig poeng er «Sammenligning», som gjør at barn mangler selvtillit og lav selvtillit. Sammenligning får barn til å vise sint og aggressiv oppførsel. Både mot familien og mot de han sammenlignes med. I dette tilfellet kan det være ganske farlig. Sammenligningsbarn ser på hvert miljø de går inn i i voksen alder som et konkurransemiljø, og denne tanken sliter dem ut, eller tvert imot, uten å sikte på suksess, sier de: "Jeg er allerede en fiasko!" Uansett hva jeg gjør, vil de være bedre enn meg!» Det er også en sterk mulighet for at han/hun vil vise hensynsløs oppførsel med sine tanker. Hvis denne atferden oppstår, bør det ikke være noen forventning om suksess fra det barnet. For hvor sunn studieplan og gode resultater kan man forvente av et barn hvis selvtillit har gått ned og selvtillit har blitt skadet?
På denne måten i stedet for atferd og holdninger som vil påvirke barnets tanker negativt, , få ham til å føle at du stoler på ham og indikerer at du er på hans side. Hvor effektiv belønning og straff er for å løse suksess er et spørsmål som trenger litt diskusjon. I stedet for belønnings- og straffesystemet er det ikke en belønning for barnet å vite at du er sammen med barnet ditt uten å bli sliten eller gi opp, og føle tilstedeværelsen av en familie som støtter ham, men atferden og holdningen som burde være der. .
Familier er veldig store på rapportkort. Det vil være mye mer trøstende og produktivt for dem å tillegge mening til utdanningslivet og se det som begynnelsen snarere enn slutten av livet deres. Rapportkortet skal ses på som en indikator på et barns styrker og svakheter. Ved å forsterke og overvåke hans sterke sider, kan han hjelpe ham til å bli mer vellykket på det feltet. Ved styrke eller svakhet bør det gis ekstra støtte i det området.
Først og fremst bør barna lyttes til. Det bør spørres hva han synes om rapportkortet sitt, kommentarer om de svake leksjonene hans og hans meninger om lærerens kommentarer. Da må det være en samtale som produserer løsninger sammen. Ikke glem å sette pris på de områdene du lykkes på, og lag planer for neste periode i samarbeid med de områdene du mangler. Dermed vil barnets interesse for leksjonene øke med tilliten til samarbeid.
Det viktigste punktet som er felles for å rapportere kort eller eksamensresultater er dette; Etter å ha oppdaget barnas styrker og svakheter i eksamensresultatene du har tatt, kan du få barnet til å føle seg veldig bra i et felt ved å forsterke sine styrker og gjøre dem enda mer vellykkede. Denne holdningen skaper positive endringer i barnets selvtillit. Selv om suksess kan virke individuelt, bør vi ikke glemme at det er en helhet og det eneste viktige verktøyet som vil sikre at denne helheten er barnet og dets familie.
Les: 0
