Hvis vi definerer læring som å tilegne seg kunnskap, kan lærevansker uttrykkes som vansker man møter i prosessen med å tilegne seg kunnskap. Selv om barnet har normal eller over-normal intelligens, har han/hun problemer på ett eller flere av områdene lytting, verbalt og skriftlig uttrykk, lesing, skriving og matematikk.
Har normal eller over- normal intelligens, har ikke noe annet primært psykologisk problem. , Har ingen åpenbar hjernepatologi, Har ingen sensoriske problemer (syn, hørsel), Har intense problemer med å tilegne seg og bruke lytting, tale, lese, skrive, resonnere og matematiske ferdigheter, Har problemer med selvorganisering, sosial oppfatning og interaksjon, egnet for hans alder og intelligens Det oppdages hos barn som ikke kan oppnå pedagogisk suksess.
I studier som undersøker frekvensen av SLD, ser man at frekvensen er 5 % hos barn i skolealder, men generelt rapporteres det ganske forskjellige resultater (1-33 %). Det er studier som rapporterer at det er 2 ganger mer vanlig hos menn.
Faktorer som er skyld i årsakene: Hjerneskade, genetiske – arvelige faktorer, forstyrrelse i nevrologiske funksjoner (forstyrrelse som oppstår i stadier av å legge inn informasjon i minnet , behandle, lagre og sende det ut som data).
Kommunikasjonsproblemer mellom høyre og venstre hjernehalvdel, forstyrrelse i fonologiske funksjoner. Perseptuelle forstyrrelser (visuelle, auditive, taktile, romlige) kan følge og noen ganger forveksles med dette bildet.
Problemer observert hos barn med læringsforstyrrelser:
Forvirrende visuelle symboler (b-d; m-n) ; i-i; o-ö; 6-9), Invertering av ordet (ev-ve; very-aries; 12-21), Hoppe over linjer mens du leser, miste plassen. Ikke bland rekkefølgen av bokstaver (for-flis). Manglende evne til å forstå det du leser, leser sakte og feil. Vansker med å lytte og følge verbale instruksjoner. Høyre-venstre og retningsblanding. Tid og rom problemer. Matematikkvansker (manglende evne til å huske multiplikasjonstabeller, blande symboler i operasjoner osv.). Det kan være ledsaget av sekundære atferdsproblemer.
Vanskeligheter med muntlig og skriftlig uttrykk. Oppmerksomhets- og konsentrasjonsvansker. Auditiv persepsjonsvansker (forvirre lyden av bokstaver) forstyrrer maleriet og følger noen ganger med det.
Det fremstår hovedsakelig som stavefeil. "p, b, d, m, n" s� Dette er bokstaver som ofte forveksles. Siden de har problemer med å oppfatte visuelle stimuli, observeres ofte lesing og skriving baklengs. For eksempel å skrive "ingen" i stedet for "sette". De forveksler ofte tall. Å telle fortløpende er en enkel oppgave. Imidlertid ser man at de forvirrer telling ved å matche eller kategorisere og fire operasjoner som å skrive 2 i stedet for 5, 9 i stedet for 6. Det er ikke noe begrep om retning og tid. Symptomer som å ikke bruke skilletegn, ikke å kunne følge tekstene mens du leser, ufullstendig lesing og skriving baklengs er tegn på lidelsen.
Diagnosen lærevansker bør stilles ved hjelp av en multi -akse klassifiseringssystem. Forebyggingsprogrammer som starter i barnehagen, og som har vist seg å øke evnen til barn med en pre-diagnose av SLD til å tilegne seg lese- og staveferdigheter på skolen, er tilgjengelige og anbefalte.
Se verden med det rette. hjerne. Barn med lærevansker kan ikke bruke venstre hjernen tilstrekkelig.
SLD: Det er manglende evne til å lære selv om det ikke er noe intelligensproblem. For eksempel; Lesing, skriving, gangetabeller, operasjoner, måneder, dager, rytmisk telling, på- og avkledning, planlegging, tid, ballfanging mm.
Selv om det har en tendens til å vare livet ut, kan symptomene forsvinne med behandling. • Det er også ledsaget av sosiale interaksjonsproblemer. Det er problemer med lesing, skriving og regning. Det er forskjellige måter å tenke på. De har lav selvtillit. De innser ikke sin geniale side.
Et barn med SLD
Sitter ikke i begynnelsen av leksjonen, • tar ikke hensyn, • gjør det sakte, • Lekser tar for lang tid, • De har problemer med å alltid trenge godkjenning fra andre, • Alltid trenger hjelp, • Gjør aldri lekser, • Lyver.
Så hvordan lærer barn med SLD?
De lærer ved å bruke høyre hjerne.
p>
Ved å bruke mye visuelt materiale,
Ved å gjenta ofte,
Utvikler sine egne tankesystemer,
De lærer ved hjelp av kreative metoder.
>De tenker veldig bra, men de kan ikke utenat.
Gi tid til å lære, gjør ikke hastverk. Support Hjelp. Gjør det enkelt Press det for å utvikle seg.
Les: 0
