Yrke er et sett med aktiviteter som utføres med sikte på å produsere varer og tjenester som er nyttige for mennesker og skaffe en inntekt i retur, ervervet gjennom viss utdanning og hvis regler er bestemt av samfunnet (Kuzgun, 1999).
Yrke er arbeidet som et individ gjør for å overleve. Det krever kontinuitet; Det gir materiell og åndelig tilfredsstillelse til personen. Det krever en viss pedagogisk erfaring og utføres i henhold til sosialt aksepterte moralske prinsipper. (Temel, 2005)
Profesjonelt valg er når en person vurderer de ulike aspektene ved profesjonene som er åpne for ham og bestemmer seg for å velge en hvis ønskede aspekter er mer eller mindre ønskelige i forhold til hans behov og forventninger. Å velge et yrke er ikke en beslutning som tas plutselig og formes og dukker opp under den faglige utviklingsprosessen. (Kuzgun, 1999).
Den yrkesmessige beslutningen, som dannes i samspillet mellom forholdene og det persepsjonsrammen som individet utvikler om seg selv og yrker fra barndommen, er et valg tatt på et bestemt stadium av den profesjonelle utviklingsprosessen (Yeşilyaprak, 2004).
Yrkesutviklingsteoretikere sier at profesjonell utvikling er parallell med personlighetsutvikling og følger en hierarkisk struktur (Super, l963; Bartlett, l971 Bohn, 1966). I følge Nelson-Jones (1982) kan karriereutvikling sees på som et aspekt av et individs utvikling, slik som sosial, emosjonell og mental utvikling. Akkurat som stadiene i den generelle utviklingsprosessen, har også faglig utvikling visse stadier. Super (1957) identifiserte noen oppgaver som forventes av enkeltpersoner for hvert faglig utviklingsstadium. Disse oppgavene som den enkelte skal påta seg for hvert faglig utviklingstrinn kalles «Faglige utviklingsoppgaver». En persons evne til å lykkes med å oppfylle sine faglige utviklingsoppgaver avhenger av hans/hennes evne til å oppnå livsmuligheter knyttet til disse pliktene.
Selv om yrkesfaglige (karriere)rådgivere gir en løsning basert på personens evner, interesser og verdier i den profesjonelle beslutningsprosessen. Selv om den produserer veien, er det en prosess som styrer folks beslutninger i valg av karriere og sikrer harmoni mellom deres erfaringer, oppfatninger og virkelighet. Denne prosessen påvirkes av personens sosiale, kulturelle og økonomiske erfaringer samt de «eksponerte» erfaringene som utgjør hans indre verden, som foreldrenes holdninger, psykologi. Oppfatninger eller utilfredse behov er også faktorer i en persons karrierebeslutningsprosess.
Teorier som forklarer folks karrierevalgsprosesser er som følger.
1. Trait-Factor Theory of Persons
Analyse av individet + Analyse av profesjonen → Forsoning
2. Anna Roes teori om behov
a) Behov:
● Rutinemessige behov ● Lavere behov
● Behov tilfredsstilt etter en lang periode med deprivasjon
b) Foreldreholdninger
● Overbeskyttende ● Avvisende ● Demokratisk
3. Hollands yrkestypologi
● Realistisk type ●Intellektuell ● Sosial
● Tradisjonell ● Entreprenørisk ● Kunstnerisk
4. Psykoanalytisk teori
● Våre ubevisste motiver, som vi ikke er klar over, leder personen til yrket.
● Det er verdifullt å sublimere ubevisste motiver.
● Disse ubevisste motivene dukker opp i alderen 0-5 år og hvis det brukes godt
yrket er en mulighet for tilfredsstillelse av disse instinktene.
5. Supers selvteori
Jo mer lik adjektivene et individ tilskriver seg selv og adjektivene han tilskriver prototypen til det yrket, jo større er tendensen til å velge det yrket.
● Oppdagelse (15-24) ● Oppgjør (25-44) ) ● Beskyttelse (45-64)
6. Utviklingsteori om Ginzberg og hans venner
Det er en prosess preget av kompromisset mellom individets ønsker, ønsker, behov og evner
● Fantasivalg ● Midlertidige valg ●Realistiske valg
7. Katz-Gelatts beslutningsteori
Først og fremst er individets personlighetstrekk og selvoppfatninger viktige.
(Erfaringer, trekk og muligheter i miljøet, samhandling med omgivelsene)
Med tanke på at psykologien aldri vil utvikle seg på ensartede linjer, vil hver teori tilpasses og overføres til individet, og folk vil spørre "Hvorfor dette yrket?" Vi kan gi mer realistiske svar på spørsmålet. Vi kan bare forklare dette med "Professional Development Process" med dens rike innhold.
Den "Professional Development Process", som oppstår når mange faktorer som tilhører individet og hans miljø påvirke hverandre og individet, fra barndom til voksen alder.» består av fem faser. Disse stadiene følger hverandre m etapper. Hvert utviklingsstadium påvirker stadiene som følger det. Disse stadiene er oppført som følger (Isaacson 1986).
1. Awakening and awareness (Awareness): Dekker grunnskoleperioden, mellom 5-12 år.
2. Oppdage og forske på yrker (Exploration): Dekker ungdomsskoleperioden mellom 12-15 år.
3. Beslutningstaking: Dekker ungdomsskoleperioden mellom 15-18 år.
4. Forberedelse: Dekker høyere utdanningsperiode mellom 18-23 år.
5. Sysselsetting: Alder 23 og senere dekker perioden for å gå inn i forretningslivet.
Det viktigste trinnet i den profesjonelle utviklingsprosessen i Tyrkia er den pedagogiske erfaringen. En persons akademiske suksess har den viktigste plassen i hans karrierevalg. Denne uttalelsen viser imidlertid ikke alltid sannheten for oss. Data som beviser at individer som ikke velger yrker som passer til deres evner, interesser og verdier til tross for de høyeste poengsummene på eksamen, enten beveger seg bort fra feltet de valgte under universitetet eller ikke får den tilfredsstillelsen som forventes av dem i deres faglige liv beviser vår konklusjon.
Talent er et must for å utføre et yrke og oppfylle forventningene til det yrket. Men talent alene gjør oss ikke i stand til å gjøre det yrket. Den evnen må kombineres med interesser og være forenlig med personlige verdier. I denne studien er problemet med denne studien å undersøke livet til en musiker som kan anses som (relativt) vellykket, for å avsløre hvilke hendelser i livet hans som påvirket ham i karrierevalgsprosessen, sammen med hans talenter og interesser, og å avsløre sin livstilfredshet på grunn av yrket han valgte, med hans egne ord.
Hensikten med denne studien er å finne ut om musikeren som er undersøkt i forbindelse med studien, er kompetent i hans karrierevalg og profesjonelle modenhet, og hans beskrivelser av hans livstilfredshet.
>Tatt i betraktning realitetene i landet vårt, innebærer karrierevalg i stor grad "irreversibilitet", som Ginzberg uttalte . Av denne grunn læres studentene evnene og interessene som kreves av profesjoner og de personlige og profesjonelle verdiene. Det bør innføres med begynnelsen av barnets liv, og yrkeslivet bør også innføres på det tidspunktet. Bare på denne måten kan god timing oppnås. Det faktum at psykologiske rådgivings- og veiledningstjenester i Tyrkia ikke kan finne den nødvendige mening og verdi begrenser evnene og arbeidsområdene til psykologiske rådgivere, hvis hovedoppgaver er yrkesveiledning. Det kan avgjøre hva slags arbeidsmiljø han skal jobbe i, hva hva slags liv han vil leve, hvor han skal bo, hva slags verdensbilde han vil ha og til og med hvem han vil gifte seg med. Å konkretisere problemstillingen med eksempelet anvendt yrkesrådgivning og viktigheten av den yrkesrådgivningen som bør gis av profesjonelle og forholdet mellom yrket og personens livskvalitet/livstilfredshet gjør dette studiet verdifullt.
Intervjuperson:
C.B, Law Graduate (1 år), trommeslager (10 år)
Født i Izmir i 1981. Han bosatte seg i Ankara med familien rett etter at han ble født.
Familiestruktur for høy SES-medlem
Grunnskoleutdanning, høyskole; Videregående skole er en statlig videregående skole, han ble uteksaminert fra et privat universitet, det juridiske fakultet.
Noen setninger:
«Juss er et felt hvor man må være idealistisk, det samme gjelder musikerskap. Selvfølgelig, hvis du prøver å gjøre begge deler sammen, vil idealismen sette seg fast et sted. Men jus var et valg jeg tok uten engang å ville.»
«Den terskelen endrer seg alltid for meg. Jeg har aldri funnet meg selv kompetent, og jeg forbinder ikke profesjonalitet med å tjene penger.I mine egne øyne er jeg fortsatt en amatør, jeg jobber til det bedre, for min personlige glede og for andres tilfredsstillelse. Og i denne jobben øker perfeksjonismen min dag for dag."
"Jeg prøver å konsentrere meg mens jeg spiller for å gjøre mitt beste."
( Han tar umiddelbart frem telefonen og viser et bilde tatt da han var liten, på bildet poserte bestemoren med lekeapen sin som spilte trompet)
“Da jeg var liten, hadde jeg slike leketrommer og aper som spiller trompet. Jeg hadde allerede interesse for slaginstrumenter, men jeg gikk på videregående da jeg oppdaget dette. . Jeg begynte å høre på musikken jeg for øyeblikket er interessert i mye senere enn vennene mine. Det begynte med å høre på Queen på videregående, og så fortsatte det..."
>
"Jeg kan ikke gjøre det hvis jeg ikke hører på rock, jeg føler meg virkelig dårlig. ”
“Men når jeg føler meg dårlig, er det en forskyvning. Da kommer ordene frem. Noen ganger kan musikk minne meg om noen hendelser."
"Jeg føler meg veldig dårlig når jeg gjør feil under programmet. Jeg sier ok, i kveld vil fortsette slik..."
"Jeg tror at alt vil bli ødelagt på grunn av en feil i menneskelige relasjoner."
Når man undersøker en persons faglige utvikling, er det alltid en unipolar Vi kan ikke være i stand til å jobbe. Dessuten er psykologiske teorier forskjellige perspektiver på hverandre, og kommentarene som er gitt tilfører rikdom til vår utvikling av forslag.
Med den semi-strukturerte metoden ovenfor kan vi forklare den profesjonelle utviklingsprosessen og den profesjonelle modenheten til personen intervjuet med to teorier som er nær hverandre.
● Theory of Needs (Anna Roe)
● Psykoanalytisk teori (Freud)
Våre behov
●Rutinebehov
“...denne personen vil bruke penger som den primære motivasjonen for å velge et yrke.”
● Lavere nivåbehov
Når de sjelden blir tilfredsstilt, blir disse behovene til ubevisste motivatorer og forhindrer fremveksten av behov på høyere nivå. Mens behov på høyere nivå (selvaktualisering) forsvinner fullstendig når de er tilfredsstilt, blir behov på lavere nivå den dominerende motivasjonen når de av og til blir tilfredsstilt. For eksempel er familiens økonomiske situasjon ganske varierende, noen ganger god og noen ganger dårlig. I dette tilfellet er det ikke klart når barnet får penger. Barnet vil gravitere mot det det mangler, og penger vil være en viktig faktor i yrkene det velger.
● Behov tilfredsstilt etter en lang periode med deprivasjon
Slike behov blir ubevisste motivasjoner og påvirke underbevisstheten.
Yrkestyper
● Yrker borte fra mennesker
Familien er ekstremt liberal
Les: 0
