Hva er utvikling?
Barndommen begynner fra befruktning og fortsetter til ungdomsårene er fullført. Vekst og utvikling er to begreper som blir flettet sammen i barndommen. På spørsmål om barnets utvikling, tenker familier først på informasjon om høyde og vekt. Barndommen er imidlertid en periode med raske endringer på alle felt. Hendelser knyttet til både vekst og utvikling, som vekst av celler, hode og kropp, økning i muskelstyrke, sosial kommunikasjon, persepsjon, tale, atferd og tilpasning, skjer sammen.
Vekst refererer hovedsakelig til endring i kroppsdimensjoner som høyde og vekt forklarer, og utvikling forklarer endringen i atferd og ferdigheter. Når barnets utvikling diskuteres, er det derfor først og fremst spørsmål om hans/hennes ferdigheter og atferd innen sosiale, bevegelses-, språk-, tale-, mentale og adaptive områder.
How er My Baby's Utvikling Evaluert?(Hva er Neurodevelopmental Evaluation?) :
Babyer har ferdigheter som begynner i livmoren og fortsetter å tilegne seg med de første dagene av livet. For eksempel forventes en baby å reagere på lyder så snart den er født, eller den bør se nøye på morens ansikt og til og med begynne å le i løpet av den første måneden eller to. En enkel evaluering gjøres ved å sjekke disse ferdighetene, kalt utviklingsstadier, i henhold til forventet alder. Spedbarnsalderen er en periode der mental, sensorisk, bevegelse, språk og sosial utvikling skjer raskt. Av denne grunn er det viktig å sjekke aldersegnetheten til babyens ferdigheter på disse områdene så tidlig som mulig. Intervjuer som sjekker utviklingsstadiene så vel som dagliglivet til mor og baby, kvaliteten på forholdet mellom mor og baby, morens mentale helse, og om miljøet babyen vokser opp i er som støtter utviklingen er definert som "nevroutviklingsevaluering". Denne evalueringen består i å intervjue foreldrene, observere deres reaksjoner på det auditive, visuelle og taktile materialet som presenteres for babyen, og kommunisere ved hjelp av spill og leker når babyen blir eldre; Det krever ikke blod, urinprøver eller bildebehandling. Dersom det vurderes et utviklingsproblem etter evalueringen, planlegges de aktuelle undersøkelsene av legen for diagnose.
Under utviklingsevaluering brukes standardverktøy for å sjekke utviklingsferdighetene til babyer. Mange utviklingsvurderingsverktøy med forskjellige navn brukes rundt om i verden, og nesten alle disse verktøyene har lignende innhold fordi utviklingsferdigheter er relatert til hjernens utvikling, og i løpet av de første 3 årene går hjernen gjennom en lignende prosess i hver baby i verden. En spansk baby begynner å legge seg mellom 3-5 måneder, det samme gjør en tyrkisk baby. Hver baby i verden forventes å bruke sine første ord mellom halvannet år. De mest brukte skalaene under utviklingsevaluering i vårt land er Denver II Developmental Screening Test (DGTT-II), Bayley Developmental Scale for Babies-III (BBGÖ III) og Ankara Developmental Screening Inventory (AGTE).
Er det nødvendig å utføre en utviklingsevaluering på hver baby?
Utviklingsevaluering av hvert barn er nødvendig hvert år fra fødselen til de begynner på skolen. Under oppfølgingen av friske barn kan de som er definert som «Risky Babies» evalueres hyppigere. Prematur fødsel og/eller svært lav fødselsvekt, lav vektøkning siden fødselen, lang sykehusopphold, kroniske og alvorlige sykdommer, hørsels- og synshemming, tvilling-trillingfødsler, maternell diabetes, skjoldbruskkjertel, depresjon, foreldres alkohol- og narkotikabruk Risikofaktorer er bl.a. barnemishandling, fattigdom, å være forelder i svært ung eller svært høy alder, enslig forsørgerskap, mangel på tilstrekkelig sosial støtte, utilstrekkelig kunnskap fra foreldrene om barns utvikling og ikke gi et passende oppvekstmiljø for babyen. Selvfølgelig er det ikke alle babyer som blir født for tidlig som har problemer med utviklingen, men utviklingssjekker av "risikofylte babyer" er viktigere fordi de har større risiko enn babyer født i tide. Utviklingsevaluering må utføres for tidlig diagnose, behandling og tidlige støtteprogrammer.
Hvor ofte bør jeg ta ham til en utviklingsevaluering?
Etter alderen av to, selv om barnet ikke har noen helseproblemer Det er nødvendig å sjekke utviklingen selv med intervaller på 6 måneder til 1 år. Avhengig av resultatene av utviklingsevalueringen i regelmessige kontroller både i de første 2 årene og i de påfølgende årene, kan evalueringsfrekvensen økes til hver 3. måned fordi babyen Utviklingen av barn går veldig raskt, spesielt i de første 3 årene, og det kan være nødvendig å bruke tiden nøye til støtte.
Utviklingsevaluering er ikke nødvendigvis avhengig av at det finnes et problem. Hovedmålet er å lage beskyttelsestiltak som gjør at babyen kan leve et sunt liv, akkurat som vaksinasjonsprogrammet. Imidlertid viser mange sykdommer og tilstedeværelsen av et miljø som ikke er egnet for babyens utvikling først sine første symptomer med forverring i utviklingen. Av denne grunn gjennomføres også evaluering for tidlig diagnostisering.
Tester anvendt
Denver 2 (Inventar for utviklingsscreening) evaluerer utviklingen, personlig og sosiale ferdigheter hos 0-6 år gamle barn. Det er en test som undersøker den motoriske og mentale utviklingen til barn ved å måle fine håndbevegelser, store kroppsbevegelser og språkfunksjoner.
Geçta (Gazi Early Childhood Development Test) Den vil kunne evaluere utviklingen til tyrkiske barn i alderen 0–72 måneder i detalj, i å organisere deres pedagogiske erfaringer og i å utvikle barns utvikling. Det er et utviklingsvurderingsverktøy som kan brukes i tidlig diagnose av forsinkelser.
Agte ( Ankara Developmental Screening Inventory) Denne testen er et evalueringsverktøy som gir grundig og systematisk informasjon om utviklingen til babyer og barn. Det er en test som brukes ved å stille spørsmål til familien om barnets utvikling.
Bayley-3 Developmental Assessment Scale
Wisc-R intelligenstest: Det er en intelligenstest brukt for 6-16 alderen gruppe. Denne testen er en individuelt administrert test. Søknaden tar 1 - 2 timer I testen rettes spørsmålene til hver deltest til barnet i henhold til testinstruksjonene og barnet blir bedt om å svare på spørsmålene som stilles. Svarene registreres i det trykte skjemaet.
GOBDÖ-2-TV, Gilliam Autistic Disorder Rating Scale-2 Screening av personer med autistiske lidelser, diagnostisering av personer med autistiske lidelser, evaluering av alvorlige atferdsproblemer, fastsettelse/evaluering av atferdsmessig fremgang , individualisert utdanning. Den brukes til å bestemme målene for planen (BEP). Den kan brukes på personer i alderen 3 til 23 år.
Modighetstest for storbyskoler: Denne testen er laget for å måle egenskapene og prestasjonene til nybegynnere på skolen som vil sikre at de er forberedt på å forstå instruksjoner i første klasse. er utarbeidet. Testen brukes til å undersøke barn ved slutten av barnehagen eller begynnelsen av første klasse. Testen brukes på barn i alderen 5,6 -6. (40min)
Marmara Primary Education Readiness Scale: Det er en skala utviklet og standardisert spesielt for tyrkiske barn for å bestemme beredskapsnivået til 60-78 måneder gamle barn for grunnskoleopplæring i alle utviklingsområder og grunnleggende ferdigheter. (45min)
Test for gestusutvikling: Den brukes på barn mellom 2-6 år. Den består av 9 former arrangert fra lett til vanskelig. Varene er ordnet etter hvert alderstrinn. Utviklingsalderen bestemmes med denne testen.
Goodenough-Harris Human Drawing Test: Det er en test som tar sikte på å etablere en sammenheng om barnets intelligens gjennom tegningene laget av barnet. Det er en test som brukes til å måle mental utvikling hos individer. (4-11 år)
Catell 2A intelligenstest (Catell Culture Free intelligenstest): Det er en 25-minutters intelligenstest som administreres til barn mellom 7,6-14 år. Den bestemmer funksjonen til intelligens i det abstrakte feltet.
Benton Visual Memory Test: Den gir informasjon om langtids- og korttidshukommelse brukt på barn fra 8 år og over.
Peabody Word Comprehension Test: The Testen består av 100 bilder. Barnet blir bedt om å se på 100 bilder og identifisere dem riktig. Barnets reseptive språkutviklingsalder bestemmes av antall riktige svar. (Mellom 3-10 år)
Frostig Developmental Visual Perception Test: Den brukes på barn mellom 4 år og 6 måneder og 7 år og 11 måneder, og måler oppmerksomhet, visuell persepsjon og hånd-øye-koordinasjon nivåer. (45 minutter)
Porteus Maze: Det er en test som måler ytelsesdelen av intelligens brukt på barn mellom 5,6 og 14 år. Den består av 12 labyrinter.
Bender Gestalt: Det er en visuell motorisk persepsjons- og ytelsestest som består av 9 enkle tegninger. Aldersgrensen er mellom 5 år 6 måneder og 11 år. (Gir informasjon om visuell persepsjonsproblemer, distraksjon, nevrologiske problemer, lærevansker)
Burdon Attention Test: Den brukes til å måle oppmerksomhetskraften til et barn over 10 år.
HAT (Hacettepe Articulation Test) ) forsinkelse i utviklingen av tilegnelse av talelyder. Den brukes hos barn med synsskarphet.
PLS-4 (Preschool Language Scale) Den brukes til barn mellom 1-6 år når det gjelder mottakelig språk og hvis Den måler alderen på generativt språk.
M CHAT brukes til å identifisere barn som står i fare for å bli diagnostisert med autisme fra 18 måneders alder.
HÜOÇG (Hacettepe University School Age Development Assessment Checklist)
Stressnivåskala (det er en test brukt på barneskolebarn, videregående skoler og videregående skolebarn, som bestemmer stressnivået.)
Tidlig intervensjonsprogrammer;
ETEÇOM (interaksjonsbasert opplæring i tidlig barndom). intervensjonsprogram); Vi jobber med barn og foreldre med ulike tilstander som Downs syndrom, autistisk lidelse (autisme), cerebral parese, psykisk funksjonshemming, forsinket språk og tale, utviklingsforsinkelse av ukjent årsak, for tidlig/lav fødselsvekt.
DİKDE – PARE
Diktering er en språk- og taletreningsmetode som brukes på barn med taleforsinkelse. Den begynner å bli brukt på barn som anses å ha språkforsinkelse og lytteforstyrrelser, fra 18 måneder.
Den brukes først og fremst på barn med taleforsinkelse. Den kan brukes som en metode for å støtte språkutvikling fra 18 måneder hos barn med språkforsinkelse og lytteforstyrrelser, samt hos barn med utviklingsforsinkelse, manglende stimulering, gjennomgripende utviklingsforstyrrelsespektersykdommer og nevrologisk-genetisk-metabolske sykdommer.
Les: 0
