Når hyperaktivitet nevnes, er det første du tenker på; Det er definert som en situasjon der personen ikke kan sitte stille, er veldig aktiv og forhastet, og er overdreven sammenlignet med andre barn i hans/hennes alder og miljø.
Selv om hyperaktivitet ikke er en lærevansker, hjernen har en annen struktur av biologisk og genetisk opprinnelse, som hindrer læring, er atferdsmessig, impulsiv og ikke kan opprettholde oppmerksomheten funksjon.
Hyperaktivitetseventyret begynner nesten i livmoren. Babyen, som hele tiden roterer i ultralydbildene og beveger seg akkurat når den skal posere, gir moren en vanskelig tid ved å sparke. Søvnvansker, gråt mye og problemer med å slå seg til ro er vanlig etter fødsel. Når han begynner å gå, starter prosessen der han løper fra sted til sted som om motoren sitter fast, vandrer over sofaen, bordet, stolen, stadig faller og reiser seg, etterlater blåmerker overalt og bedrar foreldrene eller omsorgspersonen. I denne prosessen kan det skremme omsorgspersonen og til og med få ham/henne til å slutte i jobben, og kan også pådra seg sinne fra foreldrene. Siden det er et mareritt for gjester, etterlater det familien i en vanskelig situasjon og de begynner å bli ekskludert på grunn av tilpasningsproblemer. Deres veldig søte og sympatiske holdning fører nå til grelle inkompatibilitet og atferdsproblemer. Misforståelser begynner når du kommuniserer med venner. Når han er seks eller syv år gammel, begynner problemer med lærerne og vennene hans på skolen, at han er irritabel, anspent, utålmodig, sta, tvangstanker, snakker for mye, forstyrrer når ord blir sagt, ser ut til å ikke høre i det hele tatt, mobilitet, impulsivitet og distraksjon. Etter hvert som intensiteten i timen øker, begynner du å gjøre vanskelige lekser, ikke kunne sitte i timen, stadig miste noe, bli gjennomvåt av svette på grunn av å løpe rundt og bli syk.
Å være mer aktiv enn nødvendig , handle uten å tenke, ta hensyn til ytre stimuli og ikke ta hensyn til hva som må gjøres Manglende evne til å konsentrere seg fører med seg noen problemer. Disse problemene er situasjoner som å falle på etterskudd i utdanningslivet på skolen, svekket vennskap, lav selvtillit, deprimert og engstelig.
Frem til skolealder var han "veldig energisk, veldig aktiv, veldig klønete , veldig slem, og da var faren hans også sånn." Det hyperaktive barnet, som går ubemerket hen ved å si "det vil tross alt bli bedre, er et barn", flytter til et annet område der han trenger å tilpasse seg og prestere med skolestart. Klager på jobb øker også.
De som ikke kan sitte stille mens de er på skolen og vil ut og leke, som søker stimulering ved hele tiden å gi taktile og verbale stimuli til vennene sine, som ikke forstår timen pga. problemet med å ikke være i stand til å ta hensyn til leksjonen og ikke tåle den, som hiver og suser fordi de kjeder seg veldig. De beskrives som et mistilpasset barn som stadig blir advart av venner og lærere.
Foreldremøtet er veldig vanskelig og det sies vanligvis følgende; "Han snakker mye i timen, han kan ikke stoppe selv om han stopper, han distraherer meg, han tar ikke hensyn til advarslene mine, jeg er lei av å gi straff, skrivingen hans er veldig dårlig, leksene er alltid ufullstendige , faktisk er han veldig smart hvis han lytter til leksjonen, han er veldig vellykket hvis han vil, han svarer på de vanskelige spørsmålene på eksamenene, han gjør feil i de enkleste. Han leser feil og ufullstendig, han gjør det ikke Vær oppmerksom, han har det travelt, kurssuksessen avtar dag for dag, og hvis han fortsetter slik, vil han mislykkes i timen." Med ungdomsårene blir det vanskelig å etablere nære relasjoner.
hyperaktive barns studie avsluttes før den starter på grunn av hans manglende mobilitet og oppmerksomhet. Etter en stund kommer foreldrenes innsats til et punkt med konstant konflikt med roping, å bli sint og straff.
Det hyperaktive barnets mobilitet, selv i de første årene, er nok til å slite øynene på publikum, følger ham, beskytter ham mot ulykker, og holder ham i en høy stol til og med for å mate ham. Det blir nesten umulig.
Når hans ubevisste, impulsive og ukontrollerte oppførsel som presser grensene for toleranse er ikke håndtert godt, det påvirker også hans psykologiske utvikling negativt som et barn som alltid blir skjelt ut, fornærmet og fått til å gråte.
Selvfølgelig et hyperaktivt barn. Bare de som lever vet hvor utfordrende det er for barn , spesielt for yrkesaktive foreldre. Et hyperaktivt barn som er overlatt til seg selv og hvis behandling ikke blir forsøkt, ville være urettferdig mot både seg selv og relasjonene rundt ham.
Hyperaktivitet sees i gjennomsnitt på 3-5 % av skolealder barn. Observasjoner av både foreldre og lærere er uvurderlige for å stille en diagnose. Hyperaktivitet er en lidelse der flyten av biokjemiske meldinger i samme region som oppmerksomhetssvikt, nemlig det prefrontale området, som er den fremre delen av hjernen, er svekket. Den utvikler seg med sin konsistens. Insuffisiens forekommer i denne regionen, som har funksjoner som å gi informasjonsflyt, kontrollere impulsivitet, planlegge, organisere tenkning og handle, og etablere oppmerksomhetskonsentrasjon.
Årsakene til hyperaktivitet er ennå ikke klart avslørt. Det ble funnet å være statistisk signifikant at det var genetisk overført fra foreldre. Det antas at det enten er et problem eller en utilstrekkelig overføring av stoffene som er ansvarlige for informasjonsflyten i hjernens meldingssentraler. Det er publikasjoner som rapporterer at det også oppstår etter noen sykdommer opplevd i barndommen. Medfødt eller ervervet hjernevevsskade kan også forårsake hyperaktivitet.
Hyperaktivitet er mer vanlig hos gutter. Selv om det er en betydelig nedgang i hyperaktivitet fra ungdomsårene til ung voksen alder, er det ikke en tilstrekkelig nedgang i oppmerksomhetsunderskuddet forbundet med det. Dette bærer oppmerksomhetsproblemer i arbeid og relasjoner og sosiale atferdsproblemer inn i voksen alder. Antisosiale atferdsproblemer kan omfatte psykososial utvikling og kommunikasjonsmangler som krangel, uvitende grenser, impulsiv, tilfeldig tale og oppførsel, problemer med å få venner og opprettholde relasjoner.
Hyperaktivitet kan forårsake andre problemer som mental retardasjon, forståelse og lærevansker. Umulig. Men disse sykdommene kan også forekomme sammen. Selvfølgelig kan vi ikke si at alle aktive barn er hyperaktive. Med andre ord, symptomer må vurderes på mange områder og så må en beslutning tas.
Familier har fordommer på grunn av oppmerksomhetssvikt og hyperaktivitetsproblemer og informasjonsforurensning. Dette fører til at de er sent ute med å tilpasse seg behandlingen, har utilstrekkelig peiling på konsekvensene av sykdommen og blir defensive. Jeg er sikker på at hvis de får nok informasjon fra sine psykiatere og lytter til resultatene av behandlingen og resultatene uten behandling, vil det være til stor nytte. Fordi hyperaktivitet, i likhet med sykdommer som er et medisinsk helseproblem, definitivt vil bli tatt i betraktning hvor viktig oppmerksomhet, som er øynene og ørene til hjernen, må overvinnes med dens virkninger på utdanning, trening og psykososiale områder.
Les: 0
