Lærevansker betyr at barn hvis intelligensnivå kan være normalt eller over det normale, har vanskeligheter med å oppfatte eller bearbeide lesing, skriving, lytting eller verbale uttrykk eller forstå informasjonen som læres i det matematiske feltet. Hver enkelts læringsvei kan være forskjellig. Akkurat som hver person har en personlighet, karakter, stemme, tanker og forskjeller, kan også barnets måte å lære på være annerledes. For eksempel kan et barn ha svært gode tegneferdigheter og hånd-øye-koordinasjon, men kan ha vanskeligheter med å lese eller skrive. Skoleprestasjoner er lavere enn forventet. Selv om de oppnår svært gode resultater i enkelte kurs, kan de få lave karakterer i enkelte kurs.
En av grenene av lærevansker er leseforstyrrelse (dysleksi). Disse barna kan lære å lese med store vanskeligheter. Kan skrive bokstaver baklengs. Kan svelge bokstaver eller gjøre tillegg mens du leser. Et annet kjennetegn ved barn med lærevansker er at de har vanskeligheter med å skrive (dysgrafi). De kan blande sammen mange bokstaver mens de skriver. I noen ord kan de erstatte bokstaver som ikke er relatert til hverandre. De gjør mange feil i staving og tegnsetting. Uttrykksvansker kan også observeres hos noen av disse barna. Språkutviklingen er forsinket. De kan kanskje ikke lage lange og flytende setninger. De kan ha problemer med å forstå det de leser og forklare det til den andre personen. De kan ha problemer med å lære multiplikasjonstabellene. De kan ikke løse problemer.
Motorisk utvikling kan være under normale nivåer hos noen barn med lærevansker. Finmotorisk utvikling er utilstrekkelig. De har store problemer på områder som bruk av skjeer og gafler, håndarbeid, klipping av saks, maling, lapping av bilder og skriving.
Vi kan oppsummere førskolesymptomene som følger. De har problemer med å lære tall, bokstaver, farger, former og ukedager. De har problemer med å tegne, male eller klippe med saks. De kan ha problemer med å forstå instruksjonene riktig og følge dem. De har vanskeligheter med å lære seg finmotoriske bevegelser, som å glide, knyte skoene og kneppe knapper.
Barn med lærevansker kan fort glemme det de har lært. Mens du kan få bedre resultater på muntlig eksamen, kan du få bedre resultater på skriftlig eksamen. De får lavere karakterer på slutteksamenene. Hvis de stadig får kritikk, kan de oppleve manglende selvtillit. De kan være motvillige til å gjøre lekser, studere eller gå på skole. Som et resultat av denne situasjonen begynner læreren eller familien å lure på om det er et problem med barnets intelligens.
Forslag
Det er kanskje ikke lett å forstå en lærevansker umiddelbart. Det er svært viktig å diagnostisere og gripe inn tidlig. Den mest effektive behandlingsmetoden er individuell opplæring av en spesialist. I denne opplæringen bør det bestemmes hvordan barnet lærer og disse områdene skal støttes og styrkes. Problemer kan variere hos barn med lærevansker. Mens noen barn kan ha vanskeligheter bare i det aritmetiske feltet, kan denne lidelsen i andre ses i mer enn ett område. Av denne grunn kan ikke standardprogrammer brukes i opplæring og behandling av barn. Det bør settes i gang et teamarbeid bestående av mødre, fedre, lærere og eksperter. Tålmodighet bør vises til barnet. Barn skal ikke sammenlignes med andre barn. Han skal ikke klandres. Som foreldre bør vi ofte berømme barnet for suksessen og de områdene han kan gjøre for å gjenvinne selvtilliten. Arbeid hjemme bør tilpasses etter barnets oppmerksomhetsspenn.
Les: 0
