I denne artikkelen vil jeg prøve å svare på de oftest stilte spørsmålene fra mine klienter om uttaleproblemer (i lekmannstermer, manglende evne til å uttale bokstaver).
Hvorfor vises ikke bokstavene?
Det er ingen enkelt grunn til ikke å kunne produsere bokstaver (fonem, talelyder) riktig eller i det hele tatt. I noen tilfeller oppstår mer enn én årsak samtidig. Det viktige og ofte misforståtte poenget her er at dette problemet vanligvis ikke er forårsaket av adenoider, tungebånd, tenner eller kjevestruktur. Adenoider er et veldig vanlig problem og forhindrer ikke produksjonen av noen lyder bortsett fra 'm' og 'n' lyder. Det sublinguale ligamentet forhindrer ikke produksjonen av andre lyder enn 'r'-lyden, med mindre det er stort nok til å immobilisere tungen fullstendig. Hvis det er et så stort tungebånd, er det nødvendig å bekymre seg for ernæringsproblemer først. Defekter i tann- og kjevestrukturen forårsaker ofte luftlekkasjer, populært kjent som lisp, snarere enn manglende evne til å produsere lyder. Hvis klienten har disse problemene og problemet er alvorlig, vil terapeuten din henvise deg til de nødvendige tjenestene før du starter behandlingen. Selv om lyder ikke kan produseres på grunn av en av disse tre årsakene, vil det ikke være mulig å produsere lyder ganske enkelt ved å fjerne tungebåndet eller adenoiden eller rette ut tennene eller kjeven. Hvordan produsere de aktuelle lydene må fortsatt læres av en logoped.
Er terapi mulig før skolestart?
Dette spørsmålet er for oss, logopeder.Det har alltid virket rart, men vi møter dette spørsmålet veldig ofte. Det merkelige er at vi hører at selv helsepersonell og pedagoger gir disse veiledningene til våre klienter fra tid til annen. Etter 'råd' i denne retningen kommer det nesten alltid en historie om at 'noen du kjenner' eller at personen selv ikke kan si bokstavene før de begynte på skolen. Selvfølgelig, i noen tilfeller har dette en viss sannhet. Vi bestemmer ikke (og bør ikke) umiddelbart å gi uttaleterapi til hver klient. Barn som kan produsere lyder spontant over tid har ofte en forsinkelse i språkutviklingen. I et slikt tilfelle, hvis det skjer en endring i barnets språk over tid, med støtte fra barnehagen eller hva foreldrene kan gjøre på egenhånd, Hvis forbedring kan oppnås med noen få mindre endringer, er ikke tale- og språkterapi nødvendig. Dersom barnet trenger språk- og logopedi for språkutvikling, startes språkterapi først. Hvis noen bokstaver fortsatt ikke kan produseres på slutten av denne prosessen (noe som ikke er tilfelle i de fleste tilfeller), først da begynner uttaleterapi.
Bortsett fra en situasjon som den jeg nevnte ovenfor, hvis det har gått noen år siden fullføringen av språkutviklingen til et barn uten ytterligere funksjonshemminger og han fortsatt ikke kan produsere bokstaver (bortsett fra 'r'), en logopedi skal søkes uten å vente til skolestart. Dersom barnet har en tilleggsfunksjon, bør språkutviklingen ikke forventes fullført.
Er det greit om vi tygger tyggegummi?
Såkalte metoder som å tygge tyggegummi, bite en blyant, få folk til å slikke leppene, gi en munnmassasje (!), og å blåse en ballong er ikke engang fjernt vitenskapelig bevist. Det har ingenting med det å gjøre. Langt fra å hjelpe til med å uttale bokstavene, er det bortkastet tid, penger og entusiasme. Bak slike feilslutninger ligger misforståelsen om at uttaleproblemer kun er relatert til munnen. Sannheten er imidlertid stikk motsatt. Akkurat som vannmangelen sjelden skyldes en ødelagt kran i hjemmet ditt, skyldes uttaleproblemer sjelden problemer med munnstruktur og bevegelse. Derfor, på samme måte som du ikke prøver å reparere kranen hjemme når vannet er kuttet, kan du ikke gå ut fra at munnen, som bare er den tilsynelatende kilden til bokstavene, er "ødelagt" når bokstavene ikke kan snakkes!
Tungestrukturen, leppene, tennene og kinnene og deres bevegelser utenom tale har svært begrenset effekt på uttalen. Uttaleproblemer skyldes hovedsakelig nåværende eller tidligere hørselstap, problemer med språkutvikling, kognitive og fonologiske forstyrrelser, auditiv diskriminering og motoriske taleforstyrrelser.
Kan voksnes uttaleproblemer løses?
Det er ingen forskjell mellom voksne og barn i denne forbindelse. Grunnen til at man ønsker å løse uttaleproblemer før skolen er at det er mye mer fordelaktig å løse problemene som barnet sannsynligvis vil oppleve i løpet av skolen. Derfor, bortsett fra personer med hørselshemming, hindrer ikke en persons alder dem i å produsere bokstaver riktig. Terapitidene for barn og voksne er like.
Dette � Finnes det ingen jobbbok?
Dessverre kan uttaleproblemer ikke løses med en bok. Selvfølgelig kan lyder som er relativt enkle å produsere og hvis kvalitet er relativt ubetydelig, som B, M, P, V, F, ofte produseres isolert. Barn har generelt ikke problemer med disse lydene. Problemet er imidlertid ikke bare i produksjonen av lyder. Selv om du tror at du produserer en lyd veldig bra, er dette kanskje ikke sannheten. For eksempel er mange mennesker med en lisp ikke en gang klar over at de har en lisp. Et trent øre og fonologisk trening kreves for å oppdage korrekte og høykvalitets versjoner av lyder. Uttaleterapi utvikler seg ikke på nivået "sett tungen din her, baby." Derfor kan det ikke gjennomføres med nett- eller bokinformasjon.
En person som har et auditivt diskrimineringsproblem (ikke hørselstap) vet ikke hvor og hvordan han skal produsere lyden, men fordi han ikke kan skille forskjellen mellom lyder (for eksempel 's' og 'ş ' kan høres det samme for øret hans). ) kan ikke produsere riktig lyd.
En person med en fonologisk lidelse kan endre typen av en lydgruppe til en annen. For eksempel; Han/hun kan prøve å lage alle lyder laget med baksiden av tungen, slik som k, g, y, som t, d, l, med tungespissen. Løsningen her er å lære å bruke baksiden av tungen og konseptet baklyder i stedet for å produsere disse baklydene én etter én.
Tatt i betraktning mange situasjoner som disse, å lete etter alternative "løsninger" på et uttaleproblem som bare en logoped kan løse enkelt og permanent på kort tid med riktig analyse og teknikk, er en risiko for at person må ta ansvar for.
Les: 0
